tailieunhanh - Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo môđun nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu cho học viên ở trường Sĩ quan Lục quân 1 môn Hoá học Đại cương

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về tự học và tự học có hướng dẫn theo môđun nhằm nâng cao năng lực tự học cho học viên thông qua dạy học chương Cấu tạo nguyên tử và chương Cấu tạo phân tử tại trường SQLQ 1. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ HÀ THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƢỚNG DẪN THEO MÔĐUN NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC TỰ NGHIÊN CỨU CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1 MÔN HÓA HỌC ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ HÀ THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƢỚNG DẪN THEO MÔĐUN NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC TỰ NGHIÊN CỨU CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1 MÔN HÓA HỌC ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Mã số 60140111 Người hướng dẫn khoa học TS. Nguyễn Thị Kim Thành HÀ NỘI 2015 ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục các bảng v Danh mục các sơ đồ hình vẽ phiếu vi MỞ ĐẦU 1 Chƣơng 1 Cơ sở lí luận và thực tiễn của phƣơng pháp tự học có hƣớng dẫn theo module 6 . Nền giáo dục đại học Việt Nam 6 . Thực trạng 6 . Xu hướng đổi mới 7 . Các hình thức tổ chức dạy học ở đại học 8 . Công nghệ dạy học hiện đại 9 . Hệ dạy học cá thể hóa và vấn đề tự học 10 . Hệ dạy học cá thể hóa 10 . Vấn đề tự học 12 . Năng lực tự học 14 . Kĩ năng tự học 15 . Module dạy học 17 . Khái niệm 17 . Đặc trưng cơ bản của module dạy học 18 . Chức năng của module dạy học 18 . Cấu trúc của một module dạy học 19 . Biên soạn module 21 . Phương pháp tự học có hướng dẫn theo module 21 . Nội dung phương pháp tự học có hướng dẫn theo module 21 . Cấu trúc nội dung tài liệu tự học cho một tiểu module 22 . Ưu và nhược điểm của phương pháp TH có hướng dẫn theo module 23 . Các tình huống sử dụng 23 . Những yêu cầu khi dạy học bằng phương pháp tự học có hướng dẫn theo module 24 . Thực trạng dạy và học môn Hóa học Đại cương tại trường SQLQ 1 25 . Đặc điểm đối tượng học viên 25 . Thực trạng tự học của học viên 26 Tiểu kết chương 1 30 Chƣơng 2 Thiết kế tài liệu tự học có hƣớng dẫn theo module cho học viên ở trƣờng SQLQ 1 môn Hóa