Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Lịch sử - Văn hoá
Mô hình trường Tiểu học cộng đồng ở Miền Nam Việt Nam (1954-1975)
tailieunhanh - Mô hình trường Tiểu học cộng đồng ở Miền Nam Việt Nam (1954-1975)
Trường tiểu học cộng đồng tồn tại ngay từ giữa những năm 1950, trải qua một quá trình phát triển, mô hình này dần được hoàn thiện và có những đóng góp tích cực đối với giáo dục tiểu học nói riêng và nền giáo dục Việt Nam Cộng hòa nói chung. Qua quá trình tìm hiểu mô hình trường tiểu học này, chúng tôi hy vọng rằng, dù ít hay nhiều, nó cũng sẽ đem lại cho chúng ta một vài điểm tham chiếu tích cực cho nền giáo dục Việt Nam hiện tại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu. | Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển số 6 160 . 2020 13 MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG ĐỒNG Ở MIỀN NAM VIỆT NAM 1954 - 1975 Hoài Phạm I. Đặt vấn đề Trong nền giáo dục quốc gia giáo dục tiểu học luôn được xem là bậc học nền móng có nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo nên một con người hoàn thiện về học vấn và phẩm chất trong tương lai. Trong những năm tháng tồn tại của mình chính quyền Việt Nam Cộng hòa đã luôn coi trọng vấn đề giáo dục tiểu học. Họ đã có những chính sách quan trọng để thúc đẩy sự phát triển của nền giáo dục tiểu học miền Nam Việt Nam bấy giờ. Trong đó không thể không đề cập đến việc tiếp thu và biến đổi chương trình giáo dục căn bản của UNESCO thành một đường lối giáo dục hoàn toàn mới đường lối giáo dục cộng đồng. Đường lối này được áp dụng chủ yếu và hiệu quả trong các trường tiểu học. Từ đó tạo nên một mô hình trường tiểu học mới - trường tiểu học cộng đồng hoạt động song song với các trường tiểu học phổ thông. Trường tiểu học cộng đồng tồn tại ngay từ giữa những năm 1950 trải qua một quá trình phát triển mô hình này dần được hoàn thiện và có những đóng góp tích cực đối với giáo dục tiểu học nói riêng và nền giáo dục Việt Nam Cộng hòa nói chung. Qua quá trình tìm hiểu mô hình trường tiểu học này chúng tôi hy vọng rằng dù ít hay nhiều nó cũng sẽ đem lại cho chúng ta một vài điểm tham chiếu tích cực cho nền giáo dục Việt Nam hiện tại. II. Từ Giáo dục căn bản đến Đường lối giáo dục cộng đồng Giáo dục cộng đồng là một đường lối giáo dục mới được Chính quyền Sài Gòn áp dụng từ giữa những năm 50 của thế kỷ XX ở miền Nam Việt Nam trong các trường tiểu học. Đường lối này phát sinh từ chương trình giáo dục căn bản của UNESCO nhưng được chi tiết hóa hơn cho thích hợp với hoàn cảnh riêng của Việt Nam Cộng hòa bấy giờ. Chương trình giáo dục căn bản của UNESCO được đưa ra vào năm 1950. Đối tượng của giáo dục căn bản là toàn thể những hoạt động của nhân loại nhưng mỗi chương trình riêng phải nhằm những nhu cầu và những vấn đề cấp bách của đoàn thể liên quan .
Ánh Hoa
58
29
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở quận 8 tp Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới (VNEN)
9
123
2
Báo cáo Đổi mới công tác đào tạo giáo viên tiểu học theo mô hình trường học mới tại Việt Nam (VNEN) - ThS. Huỳnh Thái Lộc
26
169
1
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Thực trạng và biện pháp của việc áp dụng mô hình trường học mới (VNEN) tại trường Tiểu học Tân Ninh
39
78
0
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáu giải pháp chỉ đạo tổ chức công tác dạy học theo mô hình trường học mới VNEN để nâng cao chất lượng dạy học ở Trường Tiểu học Vạn Thọ 1
17
51
2
Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David Kolb trong giảng dạy học phần “Giáo dục môi trường” cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc
4
120
1
Một số đặc điểm của mô hình giáo dục Nhật Bản và những gợi ý cho việc đổi mới giáo dục ở Việt Nam
5
290
2
SKKN: Chỉ đạo, tổ chức công tác dạy và học mô hình trường học mới (VNEN) ở trường tiểu học
33
98
0
Một số biện pháp phát triển năng lực dạy học môn toán cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu của mô hình trường học mới tại Việt Nam
5
148
2
Đổi mới mô hình đào tạo giáo viên tiểu học trong các trường sư phạm
6
97
0
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Mô hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng tại trường Tiểu học Chu Văn An - Quận Ngô Quyền - Thành phố Hải Phòng)
14
48
1
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
461870
55
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
22662
59
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10897
529
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10069
446
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9525
104
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8293
1125
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8242
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7865
2220
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6691
253
Vật lý hạt cơ bản (1)
29
5775
85
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Lịch sử - Văn hoá
Mô hình trường Tiểu học
Trường Tiểu học cộng đồng
Giáo dục quần chúng
Giáo dục Việt Nam
Chương trình tiểu học cộng đồng
Nghiên cứu khoa học sinh viên
Quản lí hoạt động dạy học
Trường tiểu học
Mô hình trường học mới
Mô hình VNEN
Mô hình trường Tiểu học mới
Giáo viên tiểu học
Đào tạo giáo viên tiểu học
Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
Mô hình trường học mới tại Việt Nam
Tìm hiểu mô hình trường học
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
Nâng cao chất lượng dạy học
Để mô hình trường học mới hiệu quả
Đổi mới phương pháp dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm
Mô hình trường học mới VNEN
Trường Tiểu học Vạn Thọ 1
Xây dựng kế hoạch chuyên môn
Vận dụng mô hình học tập
Mô hình học tập trải nghiệm
Dạy học Giáo dục môi trường
Giáo dục tiểu học
Giáo dục bảo vệ môi trường
Giáo dục tiểu học ở Nhật bản
Mô hình giáo dục
Mô hình giáo dục tiểu học
Trường Quốc tế Nhật Bản
Japanese International School
Mô hình giáo dục ở Việt Nam
Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Giáo dục theo mô hình mới
Năng lực dạy học môn toán
Đặc trưng của mô hình trường học
Mức độ năng lực dạy học môn toán
Tạp chí khoa học
Đổi mới mô hình đào tạo
Mô hình đào tạo giáo viên tiểu học
Trường sư phạm
Quản lý nhà trường
Quản lý giáo dục
Mô hình trường học hạnh phúc
Xây dựng trường học xanh sạch đẹp
Mô hình đào tạo tín chỉ
Mô hình đào tạo tín chỉ đại học
Đào tạo tín chỉ đại học
Tiểu luận xã hội học
Thuyết trình xã hội học
Nghiên cứu xã hội học
Quản lý trường Tiểu học
Tổ chức trò chơi tăng hiệu quả giờ học Toán
Phát triển mô hình trường học mới
Sáng kiến Tiểu học
Kinh nghiệm dạy học môn toán
Dạy học theo mô hình VNEN
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
Quản lý thiết bị dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
Dạy học theo mô hình trường học mới
Tổ chức hoạt động nhóm
Phát triển kỹ năng dạy học nhóm
Xây dựng mô hình trường học mới
Kinh nghiệm chỉ đạo công tác dạy học
Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
Phát huy vai trò hội đồng tự quản
Mô hình thư viện thân thiện
Xây dựng mô hình thư viện xanh
Xây dựng mô hình thư viện Thân thiện
Trường tiểu học Phan Bội Châu
Mô hình thư viện trường học thân thiện
Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ
Công tác chủ nhiệm lớp
Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
Xây dựng nền nếp học tập tích cực
Hội đồng tự quản học sinh
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Đề tài: Ôn xác định vị trí trên – dưới, trước- sau của đối tượng khác.
8
353
3
28-04-2024
Báo cáo khoa học: Loss of kinase activity in Mycobacterium tuberculosis multidomain protein Rv1364c
14
235
0
28-04-2024
Động cơ đốt trong và máy kéo công nghiêp tập 2 part 8
32
260
0
28-04-2024
extremetech Hacking BlackBerry phần 9
31
251
0
28-04-2024
Trading Strategies Profit Making Techniques For Stock_3
23
184
0
28-04-2024
Anh văn bằng C-124
8
175
0
28-04-2024
Hướng dẫn sử dụng Quickoffice cho Ipad và Iphone
13
151
0
28-04-2024
báo cáo hóa học:" Endoscopic decompression for intraforaminal and extraforaminal nerve root compression"
7
107
0
28-04-2024
GIÁO TRÌNH MÁY ĐIỆN KHÍ CỤ ĐIỆN - PHẦN I MÁY ĐIỆN - CHƯƠNG 1
46
131
2
28-04-2024
Lãi suất cơ bản, công cụ quan trọng của chính sách tiền tệ
5
114
0
28-04-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7865
2220
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
5753
1381
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3769
1231
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5326
1136
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8293
1125
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3502
643
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10897
529
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3687
525
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4055
516
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4132
480
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.