tailieunhanh - Phát triển chương trình đào tạo giáo viên tiểu học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đào tạo giáo viên tiểu học (GVTH) trình độ Cao đẳng theo định hướng phát triển năng lực là thực hiện mục tiêu chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT). Việc xây dựng, phát triển, bổ sung, chỉnh sửa chương trình đào tạo (CTĐT) hệ Cao đẳng Tiểu học (CĐTH) chính qui theo chương trình môn học mới là việc làm vô cùng bức thiết trong thời điểm hiện nay, đặc biệt khi thông tư 29/2018/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2018 của Bộ GD&ĐT có hiệu lực. | Kỷ yếu hội thảo khoa học 167 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ThS. Phạm Đình Hòa ThS. Lê Đình Cường ThS. Nguyễn Anh Tài Trường CĐSP Nghệ An Tóm tắt Đào tạo giáo viên tiểu học GVTH trình độ Cao đẳng theo định hướng phát triển năng lực là thực hiện mục tiêu chương trình CT sách giáo khoa SGK mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD amp ĐT 1 . Việc xây dựng phát triển bổ sung chỉnh sửa chương trình đào tạo CTĐT hệ Cao đẳng Tiểu học CĐTH chính qui theo chương trình môn học mới 2 là việc làm vô cùng bức thiết trong thời điểm hiện nay đặc biệt khi thông tư 29 2018 TT-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2018 của Bộ GD amp ĐT 3 có hiệu lực. Để có chương trình khung CTK và chương trình chi tiết CTCT phù hợp với CT SGK mới sẽ thực hiện trong thời gian sắp tới trong bài viết này chúng tôi mạnh dạn nêu ra một số giải pháp góp phần phát triển chỉnh sửa bổ sung CTĐT trình độ Cao đẳng hệ chính qui đào tạo GVTH. 1. Mở đầu Phát triển CTĐT là xem xét CTĐT như một quá trình phát triển và hoàn thiện chứ không phải xem nó là một trạng thái hoàn chỉnh hay là một giai đoạn cô lập tách rời bất động 4 . Phát triển CTĐT là một quá trình liên tục nhằm không ngừng hoàn thiện. Theo quan điểm này CTĐT không phải được thiết kế xây dựng một lần và dùng cho mãi mãi mà được phát triển bổ sung hoàn thiện tùy theo sự thay đổi của CTGD trong từng giai đoạn nó hoàn toàn phụ thuộc vào trình độ phát triển kinh tế-xã hội thành tựu khoa học-kỹ thuật và công nghệ nhất là phụ thuộc theo yêu cầu của thị trường sử dụng lao động. Một khi mục tiêu đào tạo của nền giáo dục quốc dân thay đổi để đáp ứng nhu cầu xã hội thì CTGD cũng phải thay đổi do đó CTĐT bắt buộc phải thay đổi theo mà đây lại là quá trình diễn ra liên tục nên CTĐT cũng phải được phát triển và hoàn thiện không ngừng đặc biệt là giai đoạn đổi mới Chương trình sách giáo khoa hiện nay. Về cơ bản phát triển chương trình là một kế hoạch xây dựng môi trường nhằm phối hợp các yếu tố thời gian không gian