tailieunhanh - Một số yếu tố ảnh hưởng tới việc rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đáp ứng yêu cầu học chế tín chỉ

Bài viết đề cập đến một số vấn đề có liên quan đến quá trình rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất Khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm, trên cơ sở đó xác định và phân tích các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quá trình rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất Khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ. | MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỌC CHẾ TÍN CHỈ Hương Ly Khoa Giáo dục mần non Tóm tắt Bài báo đề cập đến một số vấn đề có liên quan đến quá trình rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất Khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm trên cơ sở đó xác định và phân tích các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quá trình rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất Khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ. Từ khóa kỹ năng tự học rèn luyện kỹ năng Đặt vấn đề Chúng ta có thể nhận thấy rằng học tập là việc được thức hiện trong suốt cuộc đời của mỗi người bởi tri thức là vô hạn. Con người tham gia vào hoạt động học tập học hỏi và lĩnh hội càng nhiều thì kho tàng trí thức của con người sẽ càng phong nhiên để học tập đạt hiệu quả cao chúng ta phải có phương pháp học thật tốt. Hiện nay có rất nhiều phương pháp học tập nhưng quan trọng nhất chính là phương pháp tự học thể hiện ở kỹ năng tự học tự khám phá tri thức của bản thân mỗi người. Chính vì vậy kỹ năng tự học đã trở thành một trong những kỹ năng rất cần thiết cho sinh viên ngày nay trong đó có sinh viên khoa Giáo dục mầm non. Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào tạo tiên tiến trong nền giáo dục của nhiều quốc gia trên thế giới. Phương thức đào tạo này có ưu điểm là phát huy được tính chủ động sáng tạo của người học việc chọn môn học thời gian học linh hoạt có thể rút ngắn được thời gian đào tạo cho sinh viên. Quá trình tự học tự nghiên cứu của sinh viên được coi trọng được tính vào nội dung và thời lượng chương trình đã phát huy được tính chủ động sáng tạo của sinh viên trong quá trình học tập. Sinh viên được quyền quyết định tiến độ đào tạo và thời gian ra trường của mình tùy vào khả năng và điều kiện của bản thân sinh viên. Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương là một trong những .

• Giáo dục học
• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Rèn luyện kỹ năng tự học
• Lí luận dạy học đại học
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Phương pháp giáo dục tiểu học
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
• Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục lao động
• Giáo dục học thể chất cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục trí tuệ cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục đại học công lập
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập