tailieunhanh - Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học môn Toán lớp 5 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học

Bài viết Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học môn Toán lớp 5 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học trình bày các nội dung chính sau: Dạy học theo lý thuyết kiến tạo; Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học toán cho học sinh lớp 5. | Equipment with new general education program Volume 1 Issue 288 May 2023 ISSN 1859 - 0810 Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học môn Toán lớp 5 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học Lâm Thùy Dương Nguyễn Thị Ngát Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên GV tiểu học Thị trấn Trạm Trôi Hoài Đức Hà Nội Received 6 3 2023 Accepted 14 3 2023 Published 24 3 2023 Abstract Constructivism is a teaching theory in education. Constructivist theory is built on the basis of considering students learning activities. It is one of the theoretical bases of the innovation of the general education program. This theory encourages learners to discover and build new knowledge based on their experiences and existing knowledge. Constructivist teaching requires learners to actively learn discover problems and solve problems in the learning process. In this article we refer to the application of constructivist theory in teaching Mathematics for grade 5 students in order to develop mathematical problem solving competence. Keywords Primary education constructivist theory 5th grade Math problem solving competence 1. Mở đầu của người học một cách tự giác chặt chẽ theo một Từ thời cổ xưa nhà triết học cổ Hi Lạp La Mã chương trình có tính khoa học để đạt được hiệu quả Socrate 469-399 TCN đã dùng các câu hỏi trực cao nhất. Bản chất của dạy học kiến tạo là quá trình tiếp dẫn dắt người học tự nhận ra điểm yếu trong người học xây dựng kiến thức cho bản thân thông suy nghĩ của họ và đây chính là khái niệm đầu tiên qua các hoạt động đồng hóa và điều ứng các kiến về kiến tạo. Vào đầu thế kỉ XX lý thuyết kiến tạo thức và kĩ năng đã có để thích ứng với môi trường LTKT có bước phát triển mới do học giả tâm lý học tập mới. học nổi tiếng người Thụy sĩ Jean Piaget 1896-1980 Tư tưởng cốt lõi của LTKT trong giáo dục nhấn khởi xướng. Từ đó ở nhiều nước trên thế giới các mạnh đến vai trò của chủ thể nhận thức để tự kiến triết gia và các nhà tâm lí học đã có công trong việc tạo tri thức mới. Theo

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Lý thuyết kiến tạo
• Dạy học môn Toán lớp 5
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập