tailieunhanh - Thực trạng và biện pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giáo viên các trường trung cấp chuyên nghiệp ở thành phố Cần Thơ

Bài viết trình bày quá trình khảo sát thực trạng nhằm đánh giá hiệu quả hoạt động NCKH của GV các trường TCCN ở thành phố Cần Thơ; từ đó, đề xuất biện pháp phát triển năng lực NCKH cho GV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay. | THỰC TIỄN GIÁO DỤC @ THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ CẦN THƠ NGUYỄN VĂN ĐỆ - LÊ THANH NGHỊ Trường Đại học Đồng Tháp Tóm tắt Hoạt động nghiên cứu khoa học NCKH là một trong những công việc thường xuyên của giáo viên GV trong các trường đại học cao đẳng cũng như trường trung cấp chuyên nghiệp TCCN nhằm góp phần nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy học từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của các trường. Bài viết trình bày quá trình khảo sát thực trạng nhằm đánh giá hiệu quả hoạt động NCKH của GV các trường TCCN ở thành phố Cần Thơ từ đó đề xuất biện pháp phát triển năng lực NCKH cho GV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay. Từ khóa Năng lực nghiên cứu khoa học trường trung cấp chuyên nghiệp. Nhận bài ngày 20 4 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 10 6 2016 Duyệt đăng ngày 24 6 2016 1. Đặt vấn đề Bảng 1 Thống kê số lượng về đối tượng khảo sát Thành phố Cần Thơ có 3 trường TCCN công lập ở các trường đó là Trung cấp Văn hóa - Nghệ thuật TCVH-NT Cần Đơn vị được Thơ Trung cấp Thể dục - Thể thao TCTD-TT Cần Thơ và TCVH-NT TCTD-TT TCGTVT khảo sát Cần Thơ Cần Thơ Miền Nam Trung cấp Giao thông Vận tải TCGTVT Miền Nam. Mục Đối tượng khảo sát tiêu phấn đấu của mỗi trường là đào tạo các nhà chuyên Cán bộ quản lí 8 10 12 môn giỏi có khả năng tư duy sáng tạo để giải quyết các vấn đề mà thực tiễn đòi hỏi. Nhằm thực hiện mục tiêu Tổ trưởng chuyên môn 20 28 42 và GV này các trường có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo trong đó bước đầu đã Bảng 2 Tình hình đội ngũ GV và kết quả NCKH của các trường chú trọng hoạt động NCKH của GV. Bài viết là kết quả nghiên cứu của đề Đội ngũ GV Số sáng tài mã số VI - được tài kiến kinh Số GV phân theo trình độ TT Tên trường Tổng nghiệm từ trợ bởi Quỹ Phát triển Khoa học và số GV Tiến Thạc Đại học Trung năm 2011 Công nghệ Quốc gia NAFOSTED . sĩ sĩ cao đẳng cấp đến 2015 2. Thực trạng hoạt động

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lí về hoạt động nghiên cứu khoa học
• Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập