tailieunhanh - Giáo án môn Toán lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Chương 7: Bài 3

Giáo án môn Toán lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Chương 7: Bài 3 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh giải được phương trình chứa căn thức có dạng \(\sqrt {a{x^2} + bx + c} = \sqrt {d{x^2} + ex + f} \) (1) và \(\sqrt {a{x^2} + bx + c} = dx + e \) (2); viết được phương trình quy về dạng (1) và (2), giải quyết được một số bài toán thực tế; . Mời các bạn cùng tham khảo! | TÊN BÀI DẠY PHƯƠNG TRÌNH QUY VỀ PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI 2 Tiết I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Giải được phương trình chứa căn thức có dạng 1 và 2 2. Năng lực Góp phần hình thành các năng lực toán học sau - Năng lực tư duy và lập luận toán học cách giải phương trình dạng 1 và 2 . - Năng lực giao tiếp toán học HV trình bày và kết hợp sử dụng ngôn ngữ toán để đưa ra cách giải phương trình 1 và 2 . - Năng lực mô hình hóa toán học Viết được phương trình quy về dạng 1 và 2 giải quyết được một số bài toán thực tế. 3. Phẩm chất - Tích cực hoạt động cá nhân hoạt động nhóm. - Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân được phân công phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. GV - Kế hoạch bài dạy SGK máy chiếu . 2. HV - Đọc trước bài kê bàn học theo nhóm . III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động khởi động a Mục tiêu Tạo vấn đề để HV tiếp cận kiến thức trước khi vào bài mới. b Phương thức vấn đáp gợi mở hoạt động cá nhân. Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động của GV và HV Đưa ra bài toán mở đầu SGK 15 GV cho HV quan sát hình ảnh đường xoắn ốc yêu cầu HV giải thích vì sao độ dài các cạnh OA và OC là các biểu thức được cho như trong hình và lập phương trình để tìm x sao cho 2. Hoạt động hình thành kiến thức . Phương trình dạng a Mục tiêu Giải được phương trình dạng . b Phương thức Diễn giảng câu hỏi. Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động của GV và HV Cách giải SGK 15 - HV thảo luận nhóm và trình bày câu trả lời Chú ý Khi giải phương trình có dạng bằng cách HĐKP1 trước lớp. 1 bình phương 2 vế của phương trình phương trình thu được có thể có nhiều nghiệm hơn phương - GV có thể gợi ý thêm để HV phát hiện lỗi sai trình ban đầu vì không đảm bảo được việc các nếu cần thiết. biểu thức dưới dấu căn phải không âm. Do đó cần thay các nghiệm của phương trình sau vào phương trình ban đầu để xác định nghiệm. Ví dụ 1 SGK 15 HĐTH1 SGK 15 GV làm mẫu HV quan sát và thực hiện theo. HV tự