tailieunhanh - Kinh nghiệm quốc tế về dạy học kết hợp trực tuyến, trực tiếp ở tiểu học

Bài viết đưa ra một số khái niệm về dạy học kết hợp được sử dụng rộng rãi trên thế giới, những kinh nghiệm thực tiễn của một số quốc gia đã áp dụng thành công phương pháp dạy học này với hi vọng mang lại một cái nhìn tổng quát về dạy học kết hợp, đồng thời là cơ sở cho việc triển khai một cách linh hoạt mô hình dạy học kết hợp ở Việt Nam. | NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI Kinh nghiệm quốc tế về dạy học kết hợp trực tuyến trực tiếp ở tiểu học Trần Bích Hằng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Dạy học kết hợp là một khái niệm đã được các nhà giáo dục và các tổ 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam chức giáo dục trên thế giới sử dụng từ lâu để miêu tả hình thức học tập điện tử Email hangtb@ kết hợp với học tập truyền thống. Tác giả đưa ra một số khái niệm về dạy học kết hợp được sử dụng rộng rãi trên thế giới những kinh nghiệm thực tiễn của một số quốc gia đã áp dụng thành công phương pháp dạy học này với hi vọng mang lại một cái nhìn tổng quát về dạy học kết hợp đồng thời là cơ sở cho việc triển khai một cách linh hoạt mô hình dạy học kết hợp ở Việt Nam. TỪ KHÓA Học tập kết hợp phương pháp dạy học mô hình học tập giáo dục. Nhận bài 26 6 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 16 8 2021 Duyệt đăng 25 11 2021. 1. Đặt vấn đề học tập tự chủ thu hút sự tập trung của HS bằng những Theo Cơ quan Đào tạo quốc gia Úc ANTA 2003 học liệu liên quan và tạo điều kiện cho việc giảng dạy Dạy học kết hợp DHKH là sự kết hợp của phương được linh hoạt hơn. pháp tiếp cận dạy học truyền thống với dạy học trực Bắt đầu từ Tiểu học học tập kết hợp đang cung cấp tuyến dựa trên Web 1 . cho HS những công cụ cần thiết để trở thành những Theo Dziban và Moskal Đức 2004 DHKH nên người học tự chủ và tự chuẩn bị cho mình một nền tảng được xem như là một phương pháp sư phạm kết hợp giáo dục suốt đời và một tương lai thành công. hiệu quả và xã hội hóa các cơ hội của các lớp học với Dưới sự hướng dẫn của GV học tập kết hợp có thể các khả năng học tập tích cực về công nghệ nâng cao mang lại một yếu tố thú vị hứng thú và đa dạng cho lớp của trực tuyến chứ không phải là một tỉ lệ các phương học. Nó cho phép bổ sung thêm các chủ đề trong lớp thức giao bài 2 . học cho phép HS khám phá sâu hơn các ý tưởng và tìm Trong báo cáo năm 2012 có tên Classifying K 12 hiểu thực tế. Hơn nữa nó cho phép HS mở rộng kiến Blended Learning tác giả Heather .