tailieunhanh - Thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh gồm: sự cần thiết của hoạt động dạy học môn Lịch sử; mục tiêu hoạt động dạy học môn Lịch sử; nội dung hoạt động dạy học môn Lịch sử; phương pháp, hình thức dạy học môn Lịch sử và kiểm tra, đánh giá môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh từ ý kiến của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Đỗ Đình Thái1 Nguyễn Thị Xuân Hương2 TÓM TẮT Giáo dục phổ thông đã và đang chuyển từ giáo dục tiếp cận nội 1 Trường Đại học Sài Gòn dung sang giáo dục tiếp cận năng lực người học. Do vậy dạy học theo tiếp Số 273 Đường An Dương Vương Phường 3 Quận 5 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam cận năng lực người học như một hoạt động cốt lõi trong quá trình đào tạo Email thaidd@ người học đáp ứng mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thông. Bài viết 2 Trường Trung học phổ thông Ten Lơ Man trình bày thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát Số 8 Đường Trần Hưng Đạo Phường Phạm Ngũ Lão triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 1 Thành phố Hồ Chí Minh gồm sự cần thiết của hoạt động dạy học môn Email xuanhuong190885@ Lịch sử mục tiêu hoạt động dạy học môn Lịch sử nội dung hoạt động dạy học môn Lịch sử phương pháp hình thức dạy học môn Lịch sử và kiểm tra đánh giá môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh từ ý kiến của cán bộ quản lí giáo viên và học sinh. Qua phân tích thực trạng bài viết sử dụng Independent Sample T-test để kiểm định sự khác biệt về ý kiến đánh giá giữa 2 nhóm đối tượng khảo sát gồm nhóm 1 cán bộ quản lí giáo viên và nhóm 2 học sinh về các nội dung khảo sát. Kết quả 5 nội dung có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa 2 nhóm đối tượng khảo sát. TỪ KHÓA Lịch sử phát triển năng lực trung học phổ thông. Nhận bài 06 9 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 17 9 2021 Duyệt đăng 25 11 2021. 1. Đặt vấn đề thực tiễn hiệu quả và thiết thực. Chính vì vậy DH môn Lịch sử là một môn học đặc thù với những chuỗi sự Lịch sử theo tiếp cận PTNL HS ở các trường trung học kiện đã diễn ra trong quá khứ. Dạy học DH Lịch sử là phổ thông THPT đóng vai trò quan trọng trong việc phải khôi phục lại bức .