tailieunhanh - Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết môn học đáp ứng chuẩn đầu ra theo hướng tiếp cận CDIO

Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết môn học đáp ứng chuẩn đầu ra theo hướng tiếp cận CDIO cho các môn học chuyên ngành không chỉ đơn giản là trình bày nội dung lý thuyết giảng dạy trên lớp để truyền đạt cho người học mà cần phải thể hiện đầy đủ các hoạt động của người dạy và người học một cách chi tiết. | CHÀO MỪNG NGÀY THÀNH LẬP TRƯỜNG 1 4 2018 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHI TIẾT MÔN HỌC ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CDIO Ths. Bùi Thị Diệu Thúy Ths. Phạm Thị Yến Bộ môn Máy xếp dỡ - Viện Cơ khí Tóm tắt Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết môn học đáp ứng chuẩn đầu ra theo hướng tiếp cận CDIO cho các môn học chuyên ngành không chỉ đơn giản là trình bày nội dung lý thuyết giảng dạy trên lớp để truyền đạt cho người học mà cần phải thể hiện đầy đủ các hoạt động của người dạy và người học một cách chi tiết. Ở đó không chỉ thể hiện việc giảng viên dạy cái gì sinh viên học cái gì What mà quan trọng nhất phải là dạy như thế nào How đánh giá ra sao để giải quyết được 3 mục tiêu chính của chuẩn đầu ra môn học kiến thức kỹ năng thái độ. Hoạt động chính của giảng viên là hướng dẫn các hoạt động của lớp học giúp sinh viên chủ động học tập đào sâu kiến thức tạo cảm hứng tích cực học tập khơi dậy niềm tin sự sáng tạo cho sinh viên. Qua đó chuyển đổi nội dung kiến thức bài giảng thành kỹ năng và thái độ chuyên môn nghề nghiệp biết vận dụng thực hiện giải quyết vấn đề về chuyên môn trong thực tiễn xác định năng lực của sinh viên sau khi kết thúc môn học nhằm đạt được mục tiêu chuẩn đầu ra của môn học và chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã hội. Từ khóa 1. Đặt vấn đề Sau khi bắt tay vào việc triển khai xây dựng Chương trình đào tạo của Ngành đề cương chi học phần và tham dự một số buổi hội thảo từ cấp trường cấp Viện đến cấp Bộ môn chúng tôi nhận thấy các quan điểm và sự nhìn nhận trong việc xây dựng nội dung mục tiêu CĐR và nội dung kế hoạch giảng dạy của các Giảng viên còn khác nhau chưa có sự thống nhất. Các hướng dẫn cách thực hiện từ các buổi hội thảo chưa đồng nhất. Các văn bản hướng dẫn quy trình và cách thức thực hiện từ Phòng đào tạo chưa rõ ràng cụ thể để tạo được sự thống nhất và thuận lợi trong việc xây dựng đề cương chi tiết học phần cho các giảng viên phụ trách môn học trong toàn trường. . Kế hoạch giảng dạy chi tiết môn học theo hướng