tailieunhanh - Một số vấn đề lí luận về dạy học trải nghiệm môn Sinh học 10

Bài viết phân tích một số vấn đề lí luận cốt lõi của dạy học trải nghiệm môn Sinh học 10, gồm khái niệm, các đặc điểm và phân loại dạy học trải nghiệm để làm cơ sở khoa học cho việc tổ chức dạy học trải nghiệm môn học này tại các trường trung học phổ thông. | Dương Thị Kim Oanh Khưu Thị Huỳnh Ngọc Một số vấn đề lí luận về dạy học trải nghiệm môn Sinh học 10 Dương Thị Kim Oanh1 Khưu Thị Huỳnh Ngọc2 TÓM TẮT Trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát 1 Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Số 01 Võ Văn Ngân quận Thủ Đức triển năng lực người học ở trường trung học phổ thông dạy học trải Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam nghiệm góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất năng lực cho Email oanhdtk@ học sinh. Sinh học 10 là môn học nghiên cứu về đặc trưng cơ bản của 2 Trường Tiểu học - Trung học cơ sở - sự sống ở cấp tế bào thế giới vi sinh vật và tác động của vi sinh vật Trung học phổ thông Tây Úc đối với đời sống con người. Đặc điểm của môn học đòi hỏi học sinh cần 43 Nguyễn Thông Phường 7 Quận 3 được trải nghiệm để khám phá kiến thức qua đó hình thành và phát Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam triển năng lực sinh học và khă năng vận dụng kiến thực vào thực tế. Email kthngoc0106@ Tuy nhiên thực tiễn dạy học môn Sinh học 10 tại các trường trung học phổ thông của Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy học sinh ít có cơ hội học tập trải nghiệm nên năng lực sinh học và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn còn hạn chế. Dạy học trải nghiệm môn Sinh học 10 tạo cơ hội cho học sinh gắn kết kiến thức kinh nghiệm đã có vào các hoạt động học tập qua khám phá phản ánh thực hành luyện tập làm thực. để kiến tạo nên kiến thức kĩ năng và giá trị mới. Bài viết phân tích một số vấn đề lí luận cốt lõi của dạy học trải nghiệm môn Sinh học 10 gồm khái niệm các đặc điểm và phân loại dạy học trải nghiệm để làm cơ sở khoa học cho việc tổ chức dạy học trải nghiệm môn học này tại các trường trung học phổ thông. TỪ KHÓA Trải nghiệm dạy học trải nghiệm đặc điểm dạy học trải nghiệm phân loại dạy học trải nghiệm Sinh học 10. Nhận bài 27 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 24 02 2021 Duyệt đăng 05 8 2021. 1. Đặt vấn đề Thực tiễn dạy học môn Sinh học 10 ở cấp Trung học Sự phát triển mạnh mẽ về khoa học kĩ thuật công

• Sinh học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học trải nghiệm
• Đặc điểm dạy học trải nghiệm
• Phân loại dạy học trải nghiệm
• Dạy học môn Sinh học 10
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập