tailieunhanh - Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam

Ngôn ngữ là sự thể hiện sâu sắc nhất một nền văn hóa và yếu tố văn hóa hiện diện trong mọi bình diện của ngôn ngữ. Dạy học theo quan điểm giao tiếp nói chung và dạy văn hóa giao tiếp nói riêng là một trong những tư tưởng chủ đạo của chiến lược dạy học tiếng mẹ đẻ ở trường phổ thông. Việt Nam là một quốc gia đa dân tộc. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam Đặng Thị Lệ Tâm Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên TÓM TẮT Ngôn ngữ là sự thể hiện sâu sắc nhất một nền văn hóa và yếu tố 20 Lương Ngọc Quyến thành phố Thái Nguyên văn hóa hiện diện trong mọi bình diện của ngôn ngữ. Dạy học theo quan điểm tỉnh Thái Nguyên Việt Nam Email letamsptn79@ giao tiếp nói chung và dạy văn hóa giao tiếp nói riêng là một trong những tư tưởng chủ đạo của chiến lược dạy học tiếng mẹ đẻ ở trường phổ thông. Việt Nam là một quốc gia đa dân tộc. Phát triển giáo dục vùng đồng bào các dân tộc thiểu số là nhiệm vụ chiến lược. Vì vậy việc tích hợp giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở các tỉnh miền núi phía Bắc là cần thiết nhằm trang bị cho các em một số kĩ năng giao tiếp nâng cao năng lực cá nhân và chất lượng cuộc sống tiến tới thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách học sinh. TỪ KHÓA Tích hợp tiếng Việt văn hóa giao tiếp học sinh tiểu học dân tộc thiểu số. Nhận bài 09 12 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 12 2019 Duyệt đăng 25 01 2020. 1. Đặt vấn đề miền núi phía Bắc là cần thiết giúp trang bị cho các em một Ngôn ngữ là một mặt của văn hoá là nơi tàng trữ văn hoá số kĩ năng giao tiếp cơ bản và thể hiện VHGT trong cuộc và biểu hiện văn hoá của cá nhân gia đình và của toàn xã sống góp phần nâng cao năng lực cá nhân và chất lượng hội. Ngôn ngữ và văn hoá cụ thể là văn hoá giao tiếp - văn cuộc sống tiến tới thực hiện mục tiêu GD toàn diện nhân hoá ứng xử không thể tách rời nhau. Trong giai đoạn hiện cách HS. nay chúng ta đang sống trong một thế giới hội nhập quốc tế và khu vực ngày càng sâu rộng. Công cuộc hội nhập và phát 2. Nội dung nghiên cứu triển ấy đã tạo ra một thế giới phẳng khiến cho khoảng . Văn hóa giao tiếp vai trò của giáo dục văn hóa giao tiếp cách giữa các dân tộc quốc gia và con người được rút ngắn cho học sinh tiểu học lại rất nhiều cử chỉ .

• Ngôn ngữ học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Văn hóa giao tiếp
• Giáo dục văn hóa giao tiếp
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Chiến lược dạy học tiếng mẹ đẻ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập