tailieunhanh - Giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận năng lực

Trên cơ sở khẳng định vai trò quan trọng của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học, bài báo đề xuất 05 giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận năng lực: Quy hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học dựa trên nhu cầu phát triển giáo dục của địa phương và khả năng của từng giáo viên; Xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn cốt cán trường tiểu học; . | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận năng lực Phùng Quang Dương Trường Đại học Vinh TÓM TẮT Trên cơ sở khẳng định vai trò quan trọng của đội ngũ tổ trưởng 182 đường Lê Duẫn thành phố Vinh chuyên môn trường tiểu học bài báo đề xuất 05 giải pháp phát triển đội ngũ tỉnh Nghệ An Việt Nam tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận năng lực Quy hoạch đội Email ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học dựa trên nhu cầu phát triển giáo dục của địa phương và khả năng của từng giáo viên Xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn cốt cán trường tiểu học Tổ chức bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo khung năng lực Đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo khung năng lực Tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học phát huy phát triển năng lực nghề nghiệp của mình. TỪ KHÓA Tổ trưởng chuyên môn phát triển đội ngũ tiếp cận năng lực. Nhận bài 04 10 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 19 11 2019 Duyệt đăng 25 12 2019. 1. Đặt vấn đề khăn những bài có tích hợp GD kĩ năng sống hay GD môi Trong nền kinh tế tri thức và cuộc Cách mạng công trường chưa được đưa ra để thảo luận thống nhất trong nghiệp lần thứ tư giáo dục GD có vai trò đặc biệt quan TCM. Vấn đề làm thế nào để phát huy tốt nhất khả năng tự trọng. Phát triển GD nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân học tính tích cực của học sinh HS khai thác sử dụng đồ lực bồi dưỡng nhân tài đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của dùng dạy học đã có hoặc làm thêm đồ dùng dạy học chưa sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Ở trường được đề cập trong sinh hoạt TCM kinh nghiệm giảng dạy tiểu học TH đội ngũ tổ trưởng chuyên môn TTCM là kinh nghiệm sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực kinh lực lượng trực tiếp triển khai những yêu cầu của đổi mới nghiệm tư vấn giúp đỡ HS chưa được chia sẻ giữa các GV GD phổ thông GDPT Là cầu nối giúp hiệu trưởng chỉ trong TCM . Những tồn tại .