tailieunhanh - Một số mô hình dự báo sự thay đổi cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc khi bị bạo lực học đường của học sinh trung học cơ sở

Khảo sát bằng bảng hỏi vào tháng 5 năm 2018 trên 417 học sinh trường trung học cơ sở cho thấy, có 3 yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc của học sinh khi các em bị bạo lực học đường. Cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc là việc học sinh cố gắng kiềm chế, che giấu, không bộc lộ ra bên ngoài những cảm xúc của mình khi gặp một hành vi bạo lực học đường nào đó. | Nguyễn Văn Tường Một số mô hình dự báo sự thay đổi cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc khi bị bạo lực học đường của học sinh trung học cơ sở Nguyễn Văn Tường Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - TÓM TẮT Khảo sát bằng bảng hỏi vào tháng 5 năm 2018 trên 417 học Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh sinh trường trung học cơ sở cho thấy có 3 yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó Số 10-12 Đinh Tiên Hoàng Phường Bến Nghé quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam bằng kìm nén cảm xúc của học sinh khi các em bị bạo lực học đường. Cách Email tuongnguyen@ ứng phó bằng kìm nén cảm xúc là việc học sinh cố gắng kiềm chế che giấu không bộc lộ ra bên ngoài những cảm xúc của mình khi gặp một hành vi bạo lực học đường nào đó. Cách ứng phó này về lâu dài không giúp học sinh giải quyết được vấn đề của mình. Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm Cách ứng xử giữa phụ huynh và học sinh cách ứng xử giữa giáo viên và học sinh nhận thức của học sinh về hành vi bạo lực học đường. Nghiên cứu cũng tìm ra 3 mô hình dự báo có thể tác động làm thay đổi cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc khi học sinh trung học cơ sở bị bạo lực học đường trong đó cách ứng xử giữa phụ huynh và học sinh là biến số có tác động mạnh nhất đến những thay đổi này. Các kết quả nghiên cứu có thể là những gợi ý về mặt biện pháp nhằm giảm thiểu cách ứng phó bằng kìm nén cảm xúc của học sinh và gia tăng các cách ứng phó tích cực trong trường hợp học sinh là nạn nhân của hành vi bạo lực học đường. TỪ KHÓA Hành vi bạo lực học đường học sinh bị bạo lực học đường ứng phó bằng kìm nén cảm xúc các yếu tố ảnh hưởng. Nhận bài 14 5 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 6 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề là những HS bị làm hại về các mặt tinh thần thể chất vật Có nhiều quan điểm khác nhau khi nghiên cứu về hành vi chất do một hoặc một nhóm HS khác gây ra ở trong hoặc bạo lực học đường HVBLHĐ . Sau khi tổng hợp và phân ngoài phạm vi trường học. Tùy vào tần suất và mức độ nguy tích quan điểm của một số tác giả tiêu biểu