tailieunhanh - Dạy học nội dung thực vật trong môn Tự nhiên và xã hội 2018 theo định hướng tìm tòi - khám khá phát triển năng lực khoa học cho học sinh tiểu học

Nghiên cứu này đã xây dựng quy trình dạy học gồm 6 bước cụ thể theo định hướng tìm tòi, khám phá. Vận dụng quy trình dạy học đã xây dựng và thực nghiệm kế hoạch bài dạy “Bí mật của các loài cây” (3 tiết) thuộc nội dung thực vật trong môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 1. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 3 pp. 34-45 This paper is available online at http DẠY HỌC NỘI DUNG THỰC VẬT TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI 2018 THEO ĐỊNH HƯỚNG TÌM TÒI - KHÁM KHÁ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Nguyễn Minh Giang1 Nguyễn Thanh Vy2 1 Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2 Trường Tiểu học Minh Đạo Quận 5 Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Dạy học theo định hướng tìm tòi - khám phá là quá trình sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học trong đó GV tổ chức cho HS hoạt động để tìm ra kiến thức mới thông qua hệ thống câu hỏi bài tập định hướng hoặc các thực nghiệm kiểm chứng. Định hướng dạy học này phù hợp với yêu cầu của dạy học theo phát triển năng lực của học sinh trong môn Tự nhiên và Xã hội 2018. Do đó trong nghiên cứu này đã xây dựng quy trình dạy học gồm 6 bước cụ thể theo định hướng tìm tòi khám phá. Vận dụng quy trình dạy học đã xây dựng và thực nghiệm kế hoạch bài dạy Bí mật của các loài cây 3 tiết thuộc nội dung thực vật trong môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 1. Kết quả thực nghiệm chứng minh quy trình và kế hoạch bài dạy bước đầu đã đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực khoa học đặc thù của môn Tự nhiên và Xã hội 2018 là năng lực nhận thức khoa học năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội xung quanh năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học. Từ khóa dạy học học sinh tiểu học môn Tự nhiên và Xã hội năng lực tìm tòi - khám phá thực vật. 1. Mở đầu Trong chương trình phổ thông 2018 ở tiểu học việc dạy học được thực hiện theo hướng tiếp cận năng lực hoàn toàn khác biệt với việc tiếp cận theo kiến thức của chương trình hiện hành. Một trong những yêu cầu chính của dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực đó chính là việc giáo viên phải tổ chức các hoạt động học tập và đổi mới các phương pháp dạy học để phát triển năng lực của học sinh. Trong các phương pháp dạy học tích cực đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục thì dạy học theo .