tailieunhanh - Mối liên hệ giữa chiến lược ứng phó và mức độ stress của giáo viên can thiệp trẻ rối loạn phổ tự kỷ tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Nghiên cứu này nhằm mục đích khảo sát mối liên hệ giữa các chiến lược ứng phó và mức độ stress của giáo viên can thiệp trẻ rối loạn phổ tự kỷ tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. Nghiên cứu thực hiện phương pháp khảo sát mô tả cắt ngang thông qua trắc nghiệm DASS42, thang đo ứng phó BriefCOPE với mẫu là 93 giáo viên can thiệp. | TNU Journal of Science and Technology 226 04 84 - 91 THE ASSOCIATION BETWEEN COPING STRATEGIES AND STRESS LEVELS AMONG INTERVENTION TEACHERS OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS IN BIEN HOA CITY DONGNAI Nguyen Thi Bich Tuyen1 Nguyen Thanh Truc 1 Huynh Thi Bich Thuoc 2 1 National Psychiatric Hospital No. 2 2 University of Khanh Hoa ARTICLE INFO ABSTRACT Received 28 3 2021 The study aimed to explore the association between coping strategies and stress levels of the intervention teachers of children with autism Revised 19 4 2021 spectrum disorder in Bien Hoa City Dongnai. A cross -sectional survey Published 23 4 2021 of a sample consisting of 93 intervention teachers assessed Depression Anxiety and Stress Scale DASS42 and The BriefCOPE inventory. The KEYWORDS survey found that the proportion of intervention teachers experiencing stress was 36 6 of which 17 2 of teachers showed mild levels of Stress levels stress moderate stress accounted for 16 2 and 3 2 of teachers Coping strategies registered high levels. The teachers most common stress coping strategy is problem-focused coping M 2 02 then emotion-focused Intervention teachers coping M 1 793 and finally the avoidance coping M 0 912 . Children with Autism Spectrum Notably avoidance coping strategies showed a significant association Disorder with stress levels r 0 582 p-value TNU Journal of Science and Technology 226 04 84 - 91 1. Giới thiệu Nhiều nghiên cứu cho thấy công việc dạy học cho đối tượng có vấn đề về tâm thần hoặc hành vi như trẻ có rối loạn phổ tự kỷ - Autism Spectrum Disorder ASD có xu hướng làm trầm trọng thêm mức độ căng thẳng trong nghề nghiệp của giáo viên 1 2 . Trên thực tế công việc của giáo viên giáo dục đặc biệt nói chung giáo viên can thiệp trẻ rối loạn phổ tự kỷ nói riêng đặc biệt khó đòi hỏi nhiều kỹ năng và áp lực cao hơn so với các nhà giáo dục chương trình phổ thông 3 . Những giáo viên trải qua căng thẳng kéo dài có nguy cơ cao sẽ bỏ nghề 4 . Tính hiệu quả của việc sử dụng các chiến .