tailieunhanh - Vận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Tâm lý học - Giáo dục học

Bài viết cung cấp một cách nhìn tổng quan về tình huống có vấn đề trong dạy học và vận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Tâm lí học – Giáo dục học để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả việc đào tạo đội ngũ giáo viên tương lai. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 12 2016 29 VẬN DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC - GIÁO DỤC HỌC Bùi Hữu Mô Tóm tắt Bản chất của tình huống có vấn đề trong dạy học là giáo viên đưa học sinh vào tình huống có vấn đề và mở ra cho các em những con đường giải quyết tình huống đó. Trong chương trình đào tạo của các trường sư phạm Tâm lí học Giáo dục học là những bộ môn mang tính nghiệp vụ đặc trưng có vai trò đặc biệt trong việc đào tạo giáo viên. Bài viết cung cấp một cách nhìn tổng quan về tình huống có vấn đề trong dạy học và vận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Tâm lí học Giáo dục học để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả việc đào tạo đội ngũ giáo viên tương lai. Từ khóa tình huống có vấn đề tâm lý học giáo dục học. Trong dạy học giáo viên xây dựng được Tình huống có vấn đề chỉ xuất hiện và tình huống có vấn đề đưa học sinh vào tình tồn tại trong ý thức học sinh chừng nào huống có vấn đề và hướng dẫn học sinh đang diễn ra sự chuyển hóa của mâu thuẫn giải quyết tình huống có ý nghĩa quan khách quan bên ngoài của bài toán nhận trọng. Nó tạo nên năng lực giải quyết vấn thức thành mâu thuẫn chủ quan bên trong đề ở người học năng lực này có vị trí hàng của học sinh. Yếu tố chủ yếu của tình đầu để con người thích ứng với sự phát huống có vấn đề là điều chưa biết là điều triển của xã hội và là chìa khoá của sự phải được khám phá ra để hoàn thành đúng thành công. Xây dựng tình huống có vấn đề nhiệm vụ đặt ra. Điều chưa biết trong tình trong dạy học không những giúp các em huống có vấn đề luôn được đặc trưng bởi không những nắm vững tri thức mà còn làm sự khái quát hóa ở mức độ nhất định tuy cho giờ học sôi động hứng thú hấp dẫn. nhiên điều chưa biết đó không được khó Dạy học giải quyết vấn đề là dạy học theo quá hoặc dễ quá đối với học sinh. hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức Như vậy có thể nêu ra ba yếu tố sau đây của người học. Đây là phương pháp dạy của một tình huống có vấn đề đó cũng là học được sử dụng nhiều trong thời đại ngày ba điều .