tailieunhanh - Sử dụng kiến thức Ấp chiến lược để dạy học chuyên đề “Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975” ở trường trung học phổ thông tỉnh Kon Tum

Để học sinh hiểu được âm mưu, thủ đoạn của Mỹ trong “Chiến tranh đặc biệt”; biết được thắng lợi của phong trào đấu tranh chống phá Ấp chiến lược ở Kon Tum đã góp phần từng bước đánh bại chiến tranh xâm lược của Mỹ; đồng thời, để phát huy tính chủ động, tích cực, KN tự tìm hiểu lịch sử của HS; bài báo này sẽ giới thiệu việc sử dụng một số PP dạy học tích cực khi dạy phong trào đấu tranh chống phá Ấp chiến lược (1961- 1965). | Journal of educational equipment Education management Volume 1 Issue 280 January 2023 ISSN 1859 - 0810 Sử dụng kiến thức Ấp chiến lược để dạy học chuyên đề Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông tỉnh Kon Tum Trần Thị Phượng Hồ Thị Hoa HVCH Khoa Lich sử Trường ĐH Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Trường PTDT Nội trú THCS Nam Giang tỉnh Quảng Nam. Received 09 12 2022 Accepted 16 12 2022 Published 19 12 2022 Abstract For students to understand the plots and tricks of the US in Special War knowing that the victory of the anti-ACL movement in Kon Tum had contributed to gradually defeating the American war of aggression at the same time in order to promote the initiative and positivity students self-exploring skills of history This article will introduce the use of some active teaching methods when teaching the anti-ACL movement 1961-1965 . Keywords Teaching History revolutionary movement in Kon Tum Students are active proactive cre- ative. 1. Đặt vấn đề. nguồn sử liệu khác nhau. Vì vậy để tái hiện bức Ấp chiến lược ACL là một mô hình kiểu mẫu tranh LS đưa HS đi từ hiện thực LS đến với tri thức chống chiến tranh du kích do Mỹ thiết lập trong LS GV cần sử dụng nhiều PP khác nhau trong đó chiến tranh xâm lược Việt Nam. Trong giai đoạn từ PP dạy học tích cực sẽ kích thích tính chủ động tìm năm 1961 đến năm 1965 ACL được nâng lên thành tòi của HS. quốc sách là xương sống của chiến lược Chiến PP dạy học tích cực GV không đưa ra kết luận tranh đặc biệt ở miền Nam Việt Nam. Trên địa bàn cuối cùng mà sẽ đưa ra những gợi ý mang tính gợi tỉnh Kon Tum di tích ACL hiện nay hầu như không mở vấn đề để cùng HS thảo luận tìm ra kết quả cuối còn nữa một vài nơi còn dấu tích nhưng không hoàn cùng. chỉnh. . Hệ thống kiến thức về ACL có thể khai thác sử Trong kháng chiến chống Mỹ từ 1961 đến 1965 dụng trong dạy học chuyên đề Việt Nam từ năm Kon Tum là địa phương có phong trào đấu tranh 1954 đến năm 1975 ở trường THPT tỉnh Kon Tum chống phá ấp chiến lược sôi nổi.

• Lịch sử - Văn hoá
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Ấp chiến lược
• Dạy học chuyên đề Lịch sử Việt Nam
• Phong trào đấu tranh chống phá Ấp chiến lược
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập