tailieunhanh - Các thành phần cấu thành đạo đức sinh viên trong trường học

Bài viết Các thành phần cấu thành đạo đức sinh viên trong trường học nghiên cứu các thành phần của đạo đức sinh viên trong trường tại Việt Nam. Từ đó, nghiên cứu về đạo đức sinh viên trong trường tại Việt Nam là việc làm cần thiết. Nghiên cứu này sẽ tiếp tục cũng cố, bổ sung thêm cơ sở lý luận để hệ thống hóa khái niệm đạo đức sinh viên trong trường học. | CÁC THÀNH PHẦN CẤU THÀNH ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRONG TRƢỜNG HỌC Lê Đăng Lăng1 Hồ Đức Hùng2 Nguyễn Thi ̣ Kim Oanh3 1. Đặt vấn đề Trong những năm qua Viê ̣t Nam đã và đang triển khai các chương trình giáo dục học đường. Ở bậc mầm non chúng ta có giáo dục lễ giáo bậc tiểu học là môn đạo đức bậc trung học là môn giáo dục công dân thêm vào đó là các chương trình ngoại khoá các diễn đàn trao đổi kinh nghiệm giáo dục đạo đức . Từ đó nhà trường đã có những đóng góp tích cực trong viê ̣c hình thành các giá trị đạo đức căn bản cho ho ̣c sinh. Nhưng bên cạnh đó một thực trạng đáng lo ngại hiê ̣n nay là vấ n đề đạo đức học đường đang bi ̣xuố ng cấ p và ngày càng trầ m tro ̣ng . Theo Hà Thi ̣Thu Hoài 2012 điề u này xuất phát từ chương trình ho ̣c phổ thông quá nặng về lý thuyết không gắn liền với đời sống thiếu kỹ năng sống không đă ̣t nă ̣ng vấ n đề hình thành nhân cách học sinh đồ ng thời la ̣i xuấ t hiê ̣n quan niệm cho rằng dạy và học đạo đức chỉ thông qua môn đạo đức và giáo dục công dân người dạy chỉ tâ ̣p tr ung giảng kiến thức chuyên môn và tỷ lệ học sinh tốt nghiệp không chú tro ̣ng chỉnh sửa sai trái của học sinh còn nhà trường chỉ lo chạy theo thành tích chưa xem tro ̣ng kết quả thực chất của giáo dục đào ta ̣o . Thực tra ̣ng giáo dục đạo đức học sinh là vậy còn giáo dục đạo đức sinh viên trong trường học gần như bị bỏ trống . Phầ n lớn các trường chỉ đào tạo kiế n thức cơ sở chuyên ngành và ngoại ngữ tin học là chính. Bên ca ̣nh đó sinh viên là lớp người năng động nhưng chưa kiểm soát bản thân tố t thường hành động theo phong trào cảm tính một bộ phận lớn sống xa gia đình do đó dễ bị ảnh hưởng bởi những trào lưu không phù hợp với tiêu chuẩn đạo đức của Việt Nam đặc biệt là dễ bị sa ngã trong khi đây lại là thành phần ưu tú trụ cột của quốc gia trong tương lai. Chúng ta có thể hiể u rõ hơn thực tra ̣ng này thông qua kế t quả nghiên cứu của Huỳnh Văn Sơn amp Cô ̣ng sự 2009 như sau 36 sinh viên cho biết làm việc .

• Giáo dục học
• Chương trình giáo dục học đường
• Thành phần cấu thành đạo đức
• Giáo dục đạo đức
• Khung lý thuyết về đạo đức
• Hình thức giáo dục đạo đức
• Giáo dục phòng chống bạo lực học đường
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục môn Giáo dục công dân
• Nâng cao nhận thức của học sinh
• Công tác tư vấn tâm lí học đường
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Đổi mới trong ngành giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Đặc điểm tâm sinh lý học đường
• Tổ chức bộ máy nhân sự giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chương trình giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tư vấn học đường
• Học sinh trung học
• Văn bản quy phạm pháp luật
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Khoa học giáo dục
• Ba đường Conic
• Kịch bản dạy học
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Bạo lực học đường
• Mục tiêu giáo dục toàn diện
• Xây dựng trường học thân thiện
• Bảo đảm an ninh trật tự trường học
• Luật giáo dục Việt Nam
• Luật giáo dục
• Quyết định giáo dục
• Luật bảo vệ giáo dục trẻ em
• Văn bản giáo dục
• Chương trình sữa học đường
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Chức năng hệ tim mạch
• Đặc điểm thi đấu xe đạp đường trường
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đội tuyển nam xe đạp đường trường
• Chương trình huấn luyện mô phỏng độ cao
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Sự phát triển thể chất
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình đại học cao đẳng
• giáo trình xây dựng
• thi công đường ống có áp
• thi công đường ống không áp
• giáo trình cao đẳng đại học
• giáo trình thiết kế kỹ thuật
• tạo đường cong xoắn vít
• tạo đường cong 3D
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Quy trình thiết kế bài giảng E learning
• Đặc điểm của bài giảng E learning
• Phần mềm thiết kế bài giảng E learning
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia
• Hội thảo khoa học Quản lý và hỗ trợ người học
• Giáo dục đại học
• Tham vấn tâm lý học đường
• Chuyển đổi số
• Chương trình Chuyển đổi số quốc gia
• Vật lí phổ thông
• Dạy học theo con đường sáng chế
• Môn Khoa học tự nhiên
• Khoa học vật lí
• Cẩm nang sư phạm
• Giáo dục hiện đại
• Chương trình giáo dục hiện đại bậc Tiểu học
• Cuộc sống thực của con người
• Sơ kết con đường học văn
• Tính chất đường tròn
• Lí thuyết tình huống
• Chương trình toán 9
• Lí luận dạy học
• Đổi mới giáo dục
• cách bố trí đường ống cấp nước
• độ sâu đặt ống
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG
• ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
• Tạp chí Giáo dục
• Kĩ năng tham vấn học đường
• Hoạt động tham vấn tâm lí
• Chứng chỉ nghiệp vụ tư vấn
• Chương trình tham vấn toàn diện
• Đào tạo sĩ quan Chỉ huy Tham mưu
• Chất lượng giáo dục và đào tạo
• Tác huấn không quân
• Dẫn đường không quân
• Chất lượng đào tạo sĩ quan
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Thơ Đường luật Trung đại Việt Nam
• Quản lý nhà trường
• Đổi mới cách tiếp cận thơ Đường
• Đổi mới phương pháp dạy học