tailieunhanh - Thiết kế bài toán thực tiễn trong dạy học toán cho các lớp cuối cấp trung học cơ sở

Bài viết Thiết kế bài toán thực tiễn trong dạy học toán cho các lớp cuối cấp trung học cơ sở đề xuất hai dạng bài toán thực tiễn, được xây dựng trên cơ sở bài toán thực tiễn có sẵn hoặc dựa trên mô hình toán học. | N. T. M. Hằng V. V. Quyết L. V. Thành Thiết kế bài toán thực tiễn trong dạy học toán cho các lớp THIẾT KẾ BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO CÁC LỚP CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Mỹ Hằng 1 Vũ Văn Quyết 2 Lê Văn Thành 3 1 Trường Đại học Vinh 2 Trường THCS Thanh Đa Q. Bình Thạnh TP. Hồ Chí Minh 3 Trường THCS TP. Bến Tre Tỉnh Bến Tre Ngày nhận bài 14 6 2021 ngày nhận đăng 25 8 2021 Tóm tắt Lựa chọn nội dung dạy học đáp ứng yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên. Trong chương trình giáo dục phổ thông môn Toán hầu hết yêu cầu cần đạt của các bài học đều liên quan đến việc vận dụng kiến thức kỹ năng toán học vào thực tiễn. Trong bài báo này chúng tôi đề xuất hai dạng bài toán thực tiễn được xây dựng trên cơ sở bài toán thực tiễn có sẵn hoặc dựa trên mô hình toán học. Quy trình thiết kế và ví dụ minh hoạ được trình bày ứng với việc dạy học Toán cho sinh viên lớp cuối cấp trung học cơ sở ở Việt Nam. Từ khóa Thiết kế bài học bài toán thực tiễn môn Toán trung học cơ sở lớp cuối cấp. 1. Mở đầu Trong chương trình hiện hành sách giáo khoa có thể xem như là pháp lệnh. Nội dung dạy học chủ yếu trong sách giáo khoa trong đó có các nội dung liên quan đến thực tiễn. Chương trình môn Toán 2018 chú trọng nhiều đến tính ứng dụng gắn kết toán học với thực tiễn hay các môn học khác. Hầu hết trong yêu cầu cần đạt của các nội dung kiến thức trong chương trình đều gắn với việc vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn. Tuy nhiên nội dung kiến thức được dạy chưa tường minh còn ẩn tàng sau các yêu cầu cần đạt. Việc lựa chọn nội dung nào để dạy nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt là việc làm của địa phương của nhà trường của mỗi giáo viên GV Bộ Giáo dục và Đào tạo 2018 . Hiện nay việc lựa chọn nội dung dạy học cho học sinh HS trong đó có nội dung thực tiễn của GV còn phụ thuộc nhiều vào sách giáo khoa sách bài tập sách tham khảo. Điều này đã làm giảm đi sự sáng tạo của GV. Việc thiết kế nội dung dạy học cụ thể hơn là thiết kế