tailieunhanh - Các khái niệm học tập tự định hướng trong giáo dục đại học

Bài viết phân tích các khái niệm học tập tự định hướng thông qua phương pháp nghiên cứu định tính, cụ thể là phân tích tài liệu thứ cấp về học tập tự định hướng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, có nhiều khái niệm khác nhau về học tập tự định hướng theo ba hướng tiếp cận chính là tiếp cận theo cá nhân, tiếp cận theo quá trình và kết hợp cả hai tiếp cận trên. | Đặng Thị Thanh Thủy Các khái niệm học tập tự định hướng trong giáo dục đại học Đặng Thị Thanh Thủy Trường Đại học Giáo dục - TÓM TẮT Bài viết phân tích các khái niệm học tập tự định hướng thông qua Đại học Quốc gia Hà Nội phương pháp nghiên cứu định tính cụ thể là phân tích tài liệu thứ cấp về học 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam tập tự định hướng. Kết quả nghiên cứu cho thấy có nhiều khái niệm khác Email nhau về học tập tự định hướng theo ba hướng tiếp cận chính là tiếp cận theo cá nhân tiếp cận theo quá trình và kết hợp cả hai tiếp cận trên. Trong các khái niệm về học tập tự định hướng khái niệm của Knowles 1975 được chấp nhận rộng rãi nhất với các yếu tố 1 Học tập tự định hướng là một quá trình 2 Do cá nhân thực hiện 3 Có thể có hoặc không cần sự hỗ trợ của người khác 4 Người học xác định nhu cầu học tập 5 Xác định mục tiêu học tập 6 Chủ động các nguồn lực cần thiết để đạt các mục tiêu học tập 7 Lựa chọn và thực hiện các chiến lược học tập phù hợp 8 Đánh giá kết quả học tập của bản thân. Điểm chung trong các khái niệm về học tập tự định hướng là xác định rõ vai trò chủ động đề cao trách nhiệm của người học trong quá trình học tập. Kết quả nghiên cứu và các khuyến nghị được đề xuất nhằm thúc đẩy học tập tự định hướng và góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam đáp ứng mục tiêu giáo dục và nhu cầu học tập của người học. TỪ KHÓA Học tập tự định hướng tiếp cận cá nhân tiếp cận quá trình. Nhận bài 13 8 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 26 9 2021 Duyệt đăng 15 12 2021 . 1. Đặt vấn đề qua phân tích tài liệu thứ cấp trong và ngoài nước. Quá Học tập tự định hướng self-directed learning trình nghiên cứu được thực hiện như sau HTTĐH được biết đến là một phương pháp dạy và Bước 1 Các tài liệu kết quả nghiên cứu về HTTĐH học đối với người trưởng thành. Khi HTTĐH người được sàng lọc và lựa chọn để phân tích khái niệm. học tự xác định mục tiêu đề ra kế hoạch học tập nghiên Bước 2 Sau khi phân tích các khái niệm .