tailieunhanh - Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua tình huống dạy học và bài tập hóa học (chương Oxi - Lưu huỳnh, Hóa học 10)

Trong bài viết này, tác giả đề cập đến việc vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua các tình huống và bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh lớp 10, bước đầu thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN amp VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA TÌNH HUỐNG DẠY HỌC VÀ BÀI TẬP HÓA HỌC CHƯƠNG OXI - LƯU HUỲNH HÓA HỌC 10 PHẠM THỊ BÍCH ĐÀO - Email dao311@ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam BÙI THỊ HUỆ - Email huekhcb@ Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên Tóm tắt Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là một trong những năng lực cốt lõi quan trọng của học sinh phổ thông. Có thể sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực khác nhau trong dạy học nói chung và dạy học môn Hóa học nói riêng để góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. Trong bài viết này tác giả đề cập đến việc vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua các tình huống và bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh lớp 10 bước đầu thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Từ khóa Phương pháp dạy học năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tình huống công cụ đánh giá năng lực. Nhận bài ngày 20 9 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 12 10 2017 Duyệt đăng ngày 25 12 2017 . 1. Đặt vấn đề cái mới khi chưa được học chưa được nghe nhưng vẫn đạt Năng lực NL giải quyết vấn đề GQVĐ và sáng tạo kết quả cao . ST là một trong những NL chung cốt lõi quan trọng . Biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề và sáng của học sinh HS trung học phổ thông THPT . Chương tạo trình phổ thông tổng thể đề xuất các NL chung mà HS Theo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể phổ thông cần hình thành và phát triển là NL tự chủ và năm 2017 1 và những biểu hiện của NL GQVĐ và ST của tự học NL giao tiếp và hợp tác NL GQVĐ và ST 1 . Theo HS THPT chúng tôi đã xây dựng bảng mô tả chi tiết các nghị quyết số 29 - NQ TW ngày 04 11 2013 Hội nghị chỉ số hành vi của năng lực GQVĐ và ST thông qua PPDH TW8 .