tailieunhanh - Mô hình tổ chức dạy kiểu bài lí thuyết trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới nhằm phát triển năng lực người học

Bài viết trao đổi về mô hình tổ chức dạy học kiểu bài lí thuyết với cấu trúc ba thành tố: Xây dựng kế hoạch bài học; Tổ chức dạy bài học; Rút kinh nghiệm, điều chỉnh sau dạy học. Những thành tố này được phân tích, luận giải dựa trên quan điểm dạy học phát triển năng lực góp phần thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới. | Dương Quang Ngọc Đỗ Thu Hà Đặng Thị Thu Huệ Mô hình tổ chức dạy kiểu bài lí thuyết trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới nhằm phát triển năng lực người học Dương Quang Ngọc1 Đỗ Thu Hà2 Đặng Thị Thu Huệ3 TÓM TẮT Bài viết trao đổi về mô hình tổ chức dạy học kiểu bài lí thuyết với cấu 1 Email duongquangngoc@ trúc ba thành tố Xây dựng kế hoạch bài học Tổ chức dạy bài học Rút kinh 2 Email 3 Email huedtt74@ nghiệm điều chỉnh sau dạy học. Những thành tố này được phân tích luận giải dựa trên quan điểm dạy học phát triển năng lực góp phần thực hiện chương Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam trình sách giáo khoa mới. TỪ KHÓA Mô hình dạy học phát triển năng lực chương trình sách giáo khoa mới. Nhận bài 5 7 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 8 2019 Duyệt đăng 25 9 2019. 1. Đặt vấn đề khác nhau trong việc góp phần hình thành NL của người Dạy học theo hướng phát triển năng lực PTNL là quan học. Để làm rõ hơn vấn đề này chúng tôi tập trung trao điểm dạy học tiến bộ cập nhật với xu thế chung của thế giới đổi về mô hình tổ chức dạy kiểu bài lí thuyết theo hướng được thể hiện rõ nét trong chương trình CT Giáo dục phổ PTNL HS. thông GDPT mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT ban hành tháng 12 năm 2018 1 . Để thực hiện tốt quan 2. Nội dung nghiên cứu điểm này ngành Giáo dục GD đã nỗ lực rất lớn trong . Mô hình và mô hình tổ chức dạy kiểu bài lí thuyết công tác tuyên truyền tập huấn bồi dưỡng giáo viên GV Mô hình là quan niệm về cấu trúc của một sự vật hiện chuẩn bị cho triển khai đổi mới CT sách giáo khoa SGK tượng hoặc quá trình nào đó với các đặc trưng là tính đồng như Tổ chức hội nghị trực tuyến với 63 sở GD amp ĐT Tổ đẳng tính cơ bản tính lí tưởng và tính trực chức hội nghị các trường đại học sư phạm tập huấn bồi đồng đẳng thể hiện là một mô hình được thiết kế tốt với dưỡng cho đội ngũ báo cáo viên nguồn 2 Ở thời điểm các thành tố tương đương giữa chúng có mối quan hệ mật hiện .