tailieunhanh - Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Việt Nam: Kinh nghiệm từ một số quốc gia trên thế giới

Trong bài viết này, trên cơ sở đặc thù của hoạt động quản lí nhân sự trong trường trung học phổ thông chuyên và kế thừa các kinh nghiệm quản lý nhân sự trong giáo dục học sinh năng khiếu, tài năng ở một số quốc gia trên thế giới, chúng tôi đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lí nhân sự trong nhà trường THPT chuyên ở Việt Nam. Mời các bạn tham khảo! | 484 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN VIỆT NAM KINH NGHIỆM TỪ MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI Nguyễn Minh Tường1 Tóm tắt Đội ngũ nhà giáo là lực lượng giữ vai trò quyết định đối với hiệu quả giáo dục của mỗi nhà trường. Vì thế phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu vừa là động lực của hoạt động giáo dục. Với trường trung học phổ thông THPT chuyên nhiệm vụ phát triển đội ngũ nhà giáo càng đặc biệt quan trọng gắn liền với nhiệm vụ của trường chuyên là phát triển toàn diện người học phát hiện học sinh giỏi bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Trong bài viết này trên cơ sở đặc thù của hoạt động quản lí nhân sự trong trường trung học phổ thông chuyên và kế thừa các kinh nghiệm quản lý nhân sự trong giáo dục học sinh năng khiếu tài năng ở một số quốc gia trên thế giới chúng tôi đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lí nhân sự trong nhà trường THPT chuyên ở Việt Nam. Từ khóa năng khiếu giáo dục năng khiếu phát triển giáo viên trường trung học phổ thông chuyên. 1. Phát triển đội ngũ giáo viên trong trường trung học phổ thông chuyên . Giáo dục học sinh năng khiếu và yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên Khái niệm năng khiếu giftedness đến nay vẫn chưa có sự thống nhất trên phạm vi thế giới. Hiệp hội Quốc gia về trẻ em năng khiếu của Mỹ đưa ra quan điểm năng khiếu có thể được biểu hiện trong một hoặc nhiều lĩnh vực như trí tuệ sự sáng tạo nghệ thuật lãnh đạo hay một lĩnh vực học thuật đặc thù như văn chương toán học khoa học 6 . Gagné F. trong Phát triển tài năng học tập và vấn 1 Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ NCS QH 2016 S Trường Đại học Giáo dục Email nmtuong@ . PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN VIỆT NAM . 485 đề bình đẳng trong giáo dục năng khiếu định nghĩa năng khiếu như là một tố chất tự nhiên vượt trội outstanding natural abilities ở ít nhất một khía cạnh năng lực nào đó về tinh thần mental hoặc thể chất physical 10 . Không phải tất cả những trẻ em có năng

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Giáo viên trường trung học phổ thông
• Quản lý nhân sự trong giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông