tailieunhanh - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 5 trong giải toán có lời văn: trường hợp sử dụng bài toán “nhận biết dạng mẫu”

Bài viết này sẽ trình bày kết quả so sánh toán có lời văn của Việt Nam và Hoa Kỳ theo góc độ nhận biết dạng mẫu, thiết kế một số tình huống dạy học toán có lời văn ở lớp 5 trong đó phân tích để “nhận biết dạng mẫu” là một chiến lược giải hiệu quả, tường thuật kết quả về một thực nghiệm giải toán của học sinh, khảo sát thái độ của học sinh về các bài toán này. Mời các bạn tham khảo! | PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 5 TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN TRƯỜNG HỢP SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN BIẾT DẠNG MẪU PGS. TS. Nguyễn Phú Lộc1 ThS. Ngô Trúc Phương2 Tóm tắt Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng trong mục tiêu dạy học của Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ở Việt Nam. Để giải quyết vấn đề hiệu quả học sinh cần được cung cấp những công cụ khám phá trong đó có chiến lược nhận biết dạng mẫu . Chiến lược này được vận dụng rất nhiều trong giải toán ở tiểu học của Hoa Kỳ theo hướng thiết kế thành các bài toán nhận biết dạng mẫu . Tuy nhiên trong sách giáo khoa Toán tiểu học Việt Nam nhóm tác giả chưa thấy xuất hiện các bài toán như trên. Bài viết này sẽ trình bày kết quả so sánh toán có lời văn của Việt Nam và Hoa Kỳ theo góc độ nhận biết dạng mẫu thiết kế một số tình huống dạy học toán có lời văn ở lớp 5 trong đó phân tích để nhận biết dạng mẫu là một chiến lược giải hiệu quả tường thuật kết quả về một thực nghiệm giải toán của học sinh khảo sát thái độ của học sinh về các bài toán này. Bài viết cũng chỉ ra rằng sử dụng bài toán nhận biết dạng mẫu là công cụ hữu hiệu để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học. Từ khóa Bài toán nhận biết dạng mẫu giải toán có lời văn năng lực giải quyết vấn đề Toán lớp 5. 1. Bài toán nhận biết dạng mẫu Mulligan 2009 cho rằng sức mạnh của Toán học nằm trong những mối tương quan và biến đổi - nơi hình thành nên các quy luật và sự khái quát. Những quy luật trừu tượng là cơ sở của kiến thức cấu trúc mục tiêu của việc học toán. Bởi vì quy luật Toán học có thể tìm thấy ở mọi nơi trong tự nhiên trong số và hình chiến lược tìm kiếm quy luật được sử dụng thường xuyên nhất trong giải toán. Những quy luật này được phát hiện thông qua hoạt động nhận biết dạng mẫu. 1 Trường Đại học Cần Thơ SĐT 0903383617 Email nploc@ 2 Trường Đại học Bạc Liêu SĐT .