Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Nông - Lâm - Ngư
Nông nghiệp
Chất lượng đào tạo đại học hạn chế: Đâu chỉ có bảy nguyên nhân
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Chất lượng đào tạo đại học hạn chế: Đâu chỉ có bảy nguyên nhân
Duy Bảo
104
3
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
trước tiên là tình trạng chạy theo phát triển qui mô đào tạo mà bỏ rơi chất lượng, mặc dù trên lý thuyết Bộ GD-ĐT luôn đề cao phương châm phát triển qui mô nhưng không làm giảm chất lượng cả hệ thống. Thực chất phương châm nói trên nêu ra chỉ để làm yên lòng dư luận xã hội trước những lo ngại, phê phán về phát triển qui mô vượt quá thực lực của ngành! Làm sao chất lượng đào tạo vẫn giữ vững, nếu không phải là giảm sút khi số lượng sinh viên trong khoảng 15. | Chất lượng đào tạo đại học hạn chế Đâu chỉ có bảy nguyên nhân trước tiên là tình trạng chạy theo phát triển qui mô đào tạo mà bỏ rơi chất lượng mặc dù trên lý thuyết Bộ GD-ĐT luôn đề cao phương châm phát triển qui mô nhưng không làm giảm chất lượng cả hệ thống. Thực chất phương châm nói trên nêu ra chỉ để làm yên lòng dư luận xã hội trước những lo ngại phê phán về phát triển qui mô vượt quá thực lực của ngành Làm sao chất lượng đào tạo vẫn giữ vững nếu không phải là giảm sút khi số lượng sinh viên trong khoảng 15 năm qua tăng nhanh gấp nhiều lần so với cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ giảng dạy vốn đã thiếu về số lượng và hạn chế về trình độ. Tiêu chí tối thiểu để thành lập một trường đại học đã ban hành từ lâu tuy còn rất thấp so với thế giới nhưng vì sao đến nay nhiều trường vẫn chỉ đạt 0 6m2 sinh viên Vì sao biết rõ sự hụt hẫng rất lớn về cơ sở vật chất và đội ngũ thầy cô giáo mà vẫn liên tục cấp phép cho ra đời nhiều trường đại học mới thậm chí có trường khi thành lập còn chưa có nổi một phòng học phải chạy đi thuê mướn chỗ tạm bợ nói chi đến thư viện hay phòng thí nghiệm Sự thiếu hụt về đội ngũ cán bộ giảng dạy trong hoàn cảnh số trường và số sinh viên gia tăng quá nhanh đã dẫn đến hiện tượng thầy chạy sô tạo ra nguồn thu nhập lớn hơn rất nhiều so với lương chính thức của thầy cô giáo. Trong tình hình đó dù cho nguồn kinh phí nghiên cứu có dồi dào đến đâu cũng chẳng có mấy thầy cô nhiệt tâm và thời gian để đầu tư cho nghiên cứu khoa học nên mục tiêu đào tạo có chất lượng vẫn còn đầy trắc trở. Trong một thời gian dài quyền tự chủ của các trường yếu tố hàng đầu phát huy tính năng động sáng tạo bị hạn chế tạo ra tình trạng thụ động thiếu sự bứt phá đi lên. Nguyên nhân quan trọng đó vẫn chưa được đề cập đúng mức. Quan trọng hơn sự mơ hồ về triết lý đào tạo hướng đến hình thành con người thế nào về chuyên môn đạo đức nhân cách phong cách làm việc và kèm theo đó là chương trình phương pháp dạy và học theo triết lý đó vẫn chưa được vạch rõ. Một triết lý phù hợp với .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học ở trường Đại học văn hóa Hà Nội
Chất lượng giáo dục đào tạo: Đánh giá của doanh nghiệp đối với sinh viên tốt nghiệp của trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế
Bài giảng Xu thế tất yếu nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng trường Đại học Kinh tế TP.HCM
Nâng cao chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Văn hóa Hà Nội – hướng tới hội nhập và phát triển
Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Phân tích và xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Chương trình đào tạo kỹ sư chất lượng cao - Trung tâm đào tạo Tài năng & chất lượng cao – Trường đại học Bách khoa Hà Nội
Báo cáo chuyên đề: Một số ý kiến về công t́ác đào tạo, quản lý đào tạo hệ đại học, cao đẳng hiện nay và kiến nghị, đề xuất góp phần nâng cao chất lượng đào tạo
Phát triển chương trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
Phân tích so sánh các phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo trên thế giới: Phương pháp nào phù hợp với đào tạo đại học Việt Nam
Tổ chức nâng cao nhận thức về chất lượng đào tạo và đảm bảo chất lượng đào tạo theo AUN-QA cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên các trường đại học tư thục thành phố Hồ Chí Minh
Đánh giá chất lượng đào tạo của khoa Marketing, trường Đại học Tài chính – Marketing kết quả nghiên cứu nhóm sinh viên tốt nghiệp
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.