Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp một trong giờ tập đọc
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp một trong giờ tập đọc
Thiên Thư
126
9
doc
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong dạy học môn tập đọc ở tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng, thì kỹ năng đọc hiểu là vô cùng quan trọng. Việc đọc hiểu được sử dụng để tìm hiểu nội dung bài mới. Rèn đọc hiểu nâng cao năng lực tư duy, từ đó các em tự chiếm lĩnh kiến thức đó theo năng lực bản thân. | Trong dạy học môn tập đọc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng, thì kỹ năng đọc hiểu là vô cùng quan trọng. Việc đọc hiểu được sử dụng để tìm hiểu nội dung bài mới. Rèn đọc hiểu nâng cao năng lực tư duy, từ đó các em tự chiếm lĩnh kiến thức đó theo năng lực bản thân. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1, tôi nhận tập đọc là một phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình. Vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kỹ năng "đọc" nói chung và "đọc hiểu " nói riêng. Một kỹ năng quan trọng hàng đầu của bậc Tiểu học. Tập đọc là môn công cụ, là chìa khóa, là phương tiện để học sinh tiếp nhận tri thức loài người. Mục tiêu của môn học theo mức độ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh. Tuy vậy chất lượng đọc hiểu chưa cao, mới chỉ dừng lại mức độ đọc đúng, kỹ năng đọc hiểu chưa cao, dẫn đến kết quả đọc chưa đáp ứng được yêu cầu của việc hình thành thành kỹ năng đọc cơ bản quan trọng. Để giúp các em đọc "hiểu" bài học của mình là một việc làm hết sức vất vả đòi hỏi người giáo viên lớp 1 phải trải qua và khắc phục. Tôi rất băn khoăn trăn trở.
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp một trong giờ tập đọc
SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đọc, viết cho học sinh dân tộc thiểu số
SKKN: Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi tại trường PTDTNT liên huyện Tân Phú- Định Quán
SKKN: Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng một số chiến thuật đọc hiểu văn bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Yên Dũng số 2
SKKN: Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn Tập đọc lớp 5 ở trường Tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tập đọc cho học sinh lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc lớp 3/5
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc lớp 5
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 3
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.