Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Rèn kĩ năng làm văn nghị luận lớp 11

Việc rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận lớp 11 là việc làm cần thiết trong quá trình giảng dạy môn Ngữ Văn. Học sinh được rèn luyện thường xuyên và có phương pháp cụ thể sẽ giúp các em có bản lĩnh vững vàng, biết cách lập luận, thuyết phục người khác nghe theo ý kiến của mình, tránh được việc những người quen suy nghĩ, diễn đạt bằng những ý vay mượn, những lời có sẵn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Rèn kĩ năng làm văn nghị luận lớp 11”. | BM 01- Bìa SPSKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THCS và THPT Bàu Hàm Mã số . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN LỚP 11 Người thực hiện BÙI THỊ THỦY Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn Ngữ Văn - Lĩnh vực khác o Có đính kèm Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác NĂM HỌC 2011 - 2012 LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên BÙI THỊ THỦY 2. Ngày tháng năm sinh 21 06 1980 3. Nam nữ Nữ 4. Địa chỉ Số nhà 3 4 khu phố 2 Phường Tân Mai TP Biên Hòa Đồng Nai. 5. Điện thoại 0613670611 CQ ĐTDĐ 01685992057. 6. Fax . E- mail Muahaiphuongtroi@gmail.com 7. Chức vụ Giáo viên 8. Đơn vị công tác Trường THCS và THPT Bàu Hàm. II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Đại học sư phạm. - Năm nhận bằng 2005 - Chuyên ngành đào tạo Ngữ Văn III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy môn Ngữ Văn - Số năm có kinh nghiệm 5 năm - Các kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây chưa có. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo thống kê kết quả kiểm tra thi những năm gần đây bài kiểm tra môn Ngữ Văn đạt điểm cao rất ít phần lớn dưới điểm trung bình thậm chí điểm 0 cũng có. Trong đó nhiều bài làm của học sinh khiến người chấm chưa hài lòng vì những sai sót quá cơ bản như sai chính tả sai kiến thức lỗi diễn đạt suy diễn theo cảm tính viết mà không hiểu những gì mình đã viết . Đặc biệt khả năng lập luận trong văn nghị luận của học sinh hiện nay rất yếu nhiều em tỏ ra rất lúng túng thậm chí chưa xác định được một hệ thống luận điểm luận cứ một cách rõ ràng và xác đáng. Có một điều khá phổ biến của học sinh THPT hiện nay là khi làm văn xong không thể tự mình rút kinh nghiệm tự mình đánh giá xem bài làm có chỗ nào được chỗ nào chưa được. Và có nhiều học sinh chưa nắm vững được quy trình làm một bài văn chưa làm chủ được các thao tác lập luận các công việc cần thiết của tiến trình xây dựng một văn bản học sinh thường chỉ lo khâu bước vào bài và cảm thấy khó khăn ở bước nhập đề.