tailieunhanh - SKKN: Rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp bốn

Để giúp các em biết diễn đạt trôi chảy, trình bày những câu văn, ý văn giàu hình ảnh, có cảm xúc. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp bốn”. | PHÒNG GIÁO. DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN PHÚ Đơn vị TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN DU Mã số . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP rèn Kĩ năng làm văn miêu Tả cho học sinh lớp bôn Người thực hiện ĐẶNG THỊ SÓNG Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn - Lĩnh vực khác Có đính kèm Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2010 - 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Đặng Thị Sóng 2. Ngày tháng năm sinh Ngày 12 tháng 10 năm 1978 3. Nam nữ Nữ 1. Địa chỉ Âp Phú Lâm 3 xã Phú Sơn huyện Tân Phú tỉnh Đồng Nai. 2. Điện thoại CQ 0613 858245 NR 0613 663468 ĐTDĐ 01684955561 3. Fax E-mail 4. Chức vụ Giáo viên 5. Đơn vị công tác Trường Tiểu học Nguyễn Du Tân Phú Đồng Nai. II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Cử nhân Tiểu học. - Năm nhận bằng 2008 - Chuyên ngành đào tạo Giáo dục Tiểu học. III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy lớp 5 Số năm có kinh nghiệm 12 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây Một vài biện pháp khai thác kiến thức từ kênh hình trong phân môn Địa lí lớp 5. I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở Tiểu học văn miêu tả chiếm khá nhiều thời lượng trong các thể loại Tập làm văn. Ở lớp 4 văn miêu tả có 30 tiết chiếm khoảng 50 thời lượng toàn bộ chương trình tập làm văn . Văn miêu tả được chia thành các kiểu bài khác nhau căn cứ vào đối tượng miêu tả. Các kiểu bài miêu tả ở lớp 4 bao gồm tả đồ vật tả cây cối tả con vật. Tất cả đều là các chủ đề khá gần gũi nhưng khó so với các em vì khả năng trình bày diễn đạt vấn đề thông qua nói và viết đối với nhiều em là rất khó khăn lúng túng các em rất e ngại sợ phải trình bày diễn giải một vấn đề nào đó mà thầy cô bạn bè yêu cầu. Nhiều em rất sợ rất ngán ngẩm khi nhắc đến Tập làm văn. Bản thân các em cũng gặp nhiều khó khăn trong việc cảm nhận cái hay cái đẹp trong các bài văn bài thơ được học. Thực tế ở trường Tiểu học Nguyễn Du vẫn còn không ít giáo viên và học