tailieunhanh - SKKN: Rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận, chính luận

Sáng kiến “Rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận, chính luận” đề cập đến khả năng kết hợp rèn luyện các kĩ năng làm văn nghị luận xã hội nói chung theo quan điểm tích hợp với việc dạy các văn bản nghị luận, chính luận. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGố SĨ LIÊN Mã số . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH QUA VIỆC DẠY KIỂU BÀI ĐỌC - HIỂU VĂN BAN nGhỊ LUẬN CHÍNH LUẬN Người thực hiện NGUYỄN VĂN CỐNG Lĩnh vực nghiên cứu - Phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn n Có đính kèm Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN n Mô hình n Phần mềm n Phim ảnh n Hiện vật khác Năm học 2011 - 2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Nguyễn Văn Công 2. Ngày tháng năm sinh 17 - 04 - 1969 3. Nam nữ Nam 4. Địa chỉ Trường THPT Ngô Sĩ Liên 5. Điện thoại 0613866499 CQ 0613922048 NR ĐTDĐ 0908875675 6. Fax E-mail haicong1969@ 7. Chức vụ Tổ trưởng chuyên môn Chủ tịch Công đoàn 8. Đơn vị công tác Trường THPT Ngô Sĩ Liên II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Thạc sĩ Văn học - Năm nhận bằng 2011 - Chuyên ngành đào tạo Văn học Việt Nam III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy môn Ngữ văn Số năm có kinh nghiệm 17 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây Phương pháp hướng dẫn học sinh đọc hiểu các bài Đọc thêm trong chương trình Ngữ văn THPT Vận dụng lí thuyết thể loại vào việc giảng dạy một số tác phẩm tự sự trong chương trình môn Ngữ văn THPT Đề tài RÈN KĨ NĂNG LÀM VÃN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH QUA VIỆC DẠY KIỂU BÀI ĐỌC - HIỂU văn bản nghị luận chính luận I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Ngữ văn trong nhà trường hiện nay gồm ba phân môn là Tiếng Việt Đọc văn và Làm văn mỗi phân môn đảm nhận những nhiệm vụ khác nhau. Trong đó Làm văn là phân môn mang tính chất thực hành tổng hợp giữa các phân môn Tiếng Việt với phân môn Đọc văn. Mỗi bài làm văn có thể coi là một tác phẩm nhỏ của học sinh phản ánh khá rõ nhận thức kĩ năng tình cảm của học sinh là cơ hội để học sinh bộc lộ rõ nét nhất tập trung nhất vốn hiểu biết nhiều mặt cũng như các phẩm chất và năng lực của mình. Ớ chương trình lớp 11 12 học sinh chủ yếu được thực hành kiểu bài văn .