Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Giáo dục kĩ năng sống trong chương trình đào tạo Thạc sĩ Giáo dục học ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Bài viết đề cập đến sự cần thiết phải đưa nội dung giáo dục kĩ năng sống vào đào tạo sư phạm. Đồng thời, tác giả đã trình bày mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả sau khi học chuyên đề này ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho học viên sau đại học giáo dục học. Qua đó cho thấy khung lí thuyết về giáo dục kĩ năng sống và phương pháp dạy học tích cực và phương pháp đánh giá theo cách tiếp cận năng lực khi tổ chức dạy học chuyên đề này | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Nguyễn Thanh Bình GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THANH BÌNH TÓM TẮT Bài viết đề cập đến sự cần thiết phải đưa nội dung giáo dục kĩ năng sống KNS vào đào tạo sư phạm. Đồng thời tác giả đã trình bày mục tiêu nội dung phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả sau khi học chuyên đề này ở Trường Đại học Sư ph ạm Hà Nội ĐHSPHN cho học viên sau đại học giáo dục học GDH . Qua đó cho thấy khung lí thuyết về giáo dục KNS và phương pháp dạy học tích cực và phương pháp đánh giá theo cách tiếp cận năng lực khi tổ chức dạy-học chuyên đề này. Với phương thức đó người học không chỉ hiểu biết về KNS và giáo dục KNS mà còn vận dụng được cách tiếp cận 4 trụ cột của giáo dục thế kỉ XXI và có thể thiết kế được các chủ đề giáo dục KNSphù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau để việc triển khai giáo dục KNS có thể lan tỏa rộng hơn. ABSTRACT Introducing life skills education to curriculum of master of education at Ha Noi University of Education The article is about the need to introduce life skills education to teacher education. At the same time the authoress also describes the objectives contents teaching methodology and ways of evaluation of the discipline in the curriculum for post-graduate students at Hanoi University of Education. Thereby the conceptual framework of life skills education and the active teaching methodology and evaluative methods based on competence are recognized while this course is taught. In such a way learners not only know about life skills and life skills education but also know how to apply the 4 pillarbased methods to education in the 21st century so they can design various topics of life skills education in accordance with various groups of learners to bring into play of the effects of life skills education. 1. Đặt vấn đề Lý luận giáo dục với tư cách là một hợp phần trong lý .