Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Kỹ Năng Mềm
Nghệ thuật sống
phương pháp giáo dục thự tiễn của Hirakv phần 4
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
phương pháp giáo dục thự tiễn của Hirakv phần 4
Khánh Thi (Thy)
68
10
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tham khảo tài liệu 'phương pháp giáo dục thự tiễn của hirakv phần 4', kỹ năng mềm, tâm lý - nghệ thuật sống phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Phương pháp giáo dục thực tiễn của Hirakv Typing httD www.khoaninh.com 13. ĐỂ CON TRẺ NÓI LÊN CÁCH NGHĨ CỦA BẢN THÂN Khá nhiều phụ huynh học sinh từng nói với Giáo sư Hirakv Chúng tôi thấy rất khó khăn vì nhiều lúc chẳng biết bọn trẻ muốn nói cái gỉ - Sau nhiều quan sát và phân tích Giáo sư Hirakv phát hiện ra rằng vấn đề không phải ở bọn trẻ mà ở bản thân người lớn. Trong những cuộc trò chuyện không ít bố mẹ thường không đủ kiên nhẫn lắng nghe những lời con trẻ họ thường gắt lên bằng những câu nói Nhanh lên Con muốn nói gì hả Con làm bố mẹ chẳng hiểu gì cả . Bố mẹ luôn yêu cầu con phải nói rõ ràng câu chuyện nhưng đây lại là một kỹ năng không thể tự nhiên hình thành. Đó là chưa nói đến những đứa trẻ vốn nhút nhát ít tiếp xúc với bên ngoài để trình bày rõ ràng một vấn đề hoàn toàn không phải một việc dễ dàng. Hơn nữa bố mẹ thường không kiên nhẫn lắng nghe và thêm vào những lời hối thúc khó nghe . Trong tình cảnh đó con trẻ sẽ càng thêm khó khăn để nói ra được vấn đề của mình. Muốn cont rẻ nói lên được những suy nghĩ của bản thân người lớn hãy để trẻ cảm thấy thích được tâm sự và phải thoải mái về tâm lý. Bố mẹ nên lắng nghe con với thái độ chăm chú và biểu thị đồng tình có thể chỉ là những cái gật đầu những lời nói đệm Thế à Ừ con nói tiếp đi . Những cử chỉ rất nhỏ này giúp con cảm thấy tự tin hơn và tin tưởng bố mẹ đang rất lắng nghe và quan tâm đến vấn đề của mình. Đôi khi chúng ta thường gặp các bà mẹ luôn than thở rằng Cháu nhà tôi học lớp bốn lớp năm rồi mà ăn không nên đọi nói chẳng nên lời. Thật không biết làm sao cả . Giáo sư Hirakv cho rằng hiện tượng trẻ cảm thấy khó khăn trong diễn đạt chủ yếu vì thiếu tự tin. Hơn nữa chúng ta cũng cần lưu tâm đến đặc điểm về tâm lý lứa tuổi. Trẻ em cùng độ tuổi thường thường khả năng diễn đạt ở bé gái tốt hơn ở bé trai. Để cải thiện tình hình này điểm mấu chốt là bố mẹ phải giúp con tạo dựng sự tự tin. Khi con muốn nói hãy khuyến khích con và kiên trì lắng nghe. Bạn đừng cắt ngang lời con trẻ đừng vì sốt ruột với sự ấp
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Ebook Những phương pháp giáo dục hiệu quả trên thế giới: Tập 4 - Phương pháp giáo dục thực tiễn của Hirakv
Bài giảng Giáo dục đạo đức – lối sống cho HS tiểu học - TS. Lưu Thu Thủy, TS. Lê Thị Kim Dung
Giáo trình Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non (In lần thứ mười một): Phần 2
Giáo trình Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non (in lần thứ 11): Phần 2
Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non (in lần thứ hai): Phần 2
Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên
Môđun Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục: Phần 2 - TS. Mai Ngọc Luông, ThS. Lý Minh Tiên
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng các thủ pháp hoạt động nhận thức theo tư tưởng sư phạm của G. Polya cho học sinh trong dạy học môn Toán ở trường Trung học cơ sở
Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non (in lần thứ hai): Phần 1
Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giải tích ở trường THPT theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức cho HS