Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tiếng Anh - Ngoại Ngữ
Kỹ năng đọc tiếng Anh
kí năng đọc hiểu trong toeic 6
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
kí năng đọc hiểu trong toeic 6
Gia Khanh
98
6
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tham khảo tài liệu 'kí năng đọc hiểu trong toeic 6', ngoại ngữ, kỹ năng đọc tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | 19. The word they in line 25 refers to A a few birds B mass roosts C predators D trees Question 20 - 30 Before the mid-nineteenth century people in the United States ate most foods only in season. Drying smoking and salting could preserve meat for a short time but the availability of fresh meat like that of fresh milk was very limited there was no way to Line prevent spoilage. But in 1810 a French inventor named Nicolas Appert developed the 5 cooking-and-sealing process of canning. And in the 1850 s an American named Gail Borden developed a means of condensing and preserving milk. Canned goods and condensed milk became more common during the 1860 s but supplies remained low because cans had to be made by hand. By 1880 however inventors had fashioned stamping and soldering machines that mass-produced cans from tinplate. Suddenly all 10 kinds of food could be preserved and bought at all times of the year. Other trends and inventions had also helped make it possible for Americans to vary their daily diets. Growing urban populations created demand that encouraged fruit and vegetable farmers to raise more produce. Railroad refrigerator cars enabled growers and meat packers to ship perishables great distances and to preserve them for longer 15 periods. Thus by the 1890 s northern city dwellers could enjoy southern and western strawberries grapes and tomatoes previously available for a month at most for up to six months of the year. In addition increased use of iceboxes enabled families to store perishables. An easy means of producing ice commercially had been invented in the 1870 s and by 1900 the nation had more than two thousand commercial ice plants 20 most of which made home deliveries. The icebox became a fixture in most homes and remained so until the mechanized refrigerator replaced it in the 1920 s and 1930 s. Almost everyone now had a more diversified diet. Some people continued to eat mainly foods that were heavy in starches or carbohydrates and not everyone .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ trong dạy học Tập đọc cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Ngọc Chiến, huyện Mường La, tỉnh Sơn La
Tích hợp rèn kĩ năng viết trong dạy đọc hiểu văn bản cho học sinh tiểu học
Sử dụng các chiến lược đọc hiểu nhằm nâng cao kĩ năng đọc hiểu trong môn tiếng Anh cho sinh viên tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam
Kết quả thực nghiệm tác động của một số dạng bài tập rèn luyện kĩ năng đọc hiểu trong dạy Học hóa học bằng Tiếng Anh đối với học sinh ở trường trung học phổ thông
Điều chỉnh trong dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ học tiểu học hòa nhập
Những hiệu quả của Đọc chiến lược hợp tác trong kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát triển kĩ năng ghi chép của học sinh trung học phổ thông trong giờ đọc hiểu văn bản Văn học
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu trong phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 51 trường Tiểu học Võ Thị Sáu Cẩm Mỹ - Đồng Nai
Các hoạt động mang đường hướng giao tiếp sử dụng trong việc dạy kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh
Định hướng nội dung giáo dục kĩ năng tự nhận thức cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.