tailieunhanh - SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu trong phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 51 trường Tiểu học Võ Thị Sáu Cẩm Mỹ - Đồng Nai

Làm thế nào để các em hiểu một cách chân thực và sâu sắc bài Tập đọc, để những gì đọc được tác động vào chính cuộc sống của các em? Vận dụng phương pháp dạy học nào để khắc phục và nâng cao kĩ năng đọc hiểu phù hợp với đặc trưng môn học? Dạy với thời lượng bao lâu là phù hợp? Tập trung ở hoạt động nào trong mỗi tiết Tập đọc?.Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu trong phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 51 trường Tiểu học Võ Thị Sáu Cẩm Mỹ - Đồng Nai”. | SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Lê Thị Tâm 2. Ngày tháng năm sinh 2 5 1972 3. Nam nữ Nữ 4. Địa chỉ Ảp 8 - xã Xuân Tây - huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại 0613713227 ĐTDĐ 0197843066 6. Fax E-mail 7. Chức vụ Giáo viên 8. Đơn vị công tác Trường tiểu học Võ Thị Sáu - Cẩm Mỹ - Đồng Nai II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Cử nhân khoa học - Năm nhận bằng 2008 - Chuyên ngành đào tạo Tiểu học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giáo viên chủ nhiệm Số năm có kinh nghiệm 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây Rèn học sinh học tốt dạng Toán có lời văn Rèn học sinh đọc diễn cảm bài thơ trong phân môn tập đọc Giúp học sinh học tập tích cực trong giờ học địa lí Một số biện pháp giảm độ khó cho học sinh phân môn tập làm văn lớp 5 -Kiểu bài tả cảnh I. LÍ DO CHON ĐỀ TÀI Trong môn Tiếng Việt phân môn Tập đọc là một phân môn quan trọng thông qua phân môn này sẽ giúp các em hình thành và phát triển kĩ năng đọc. Trong đó kĩ năng đọc hiểu được xác định là cái đích mà việc đọc của học sinh cần hướng tới đồng thời nó còn là bước đệm để giúp cho học sinh đạt được yêu cầu cao nhất của việc đọc - đọc diễn cảm vì học sinh có hiểu nội dung bài văn bài thơ thì mới có cách đọc đúng đọc hay còn không thì chỉ là đọc diễn chứ không thể cảm . Trong các đề kiểm tra định kì của phân môn Tiếng Việt đọc thì phần đọc hiểu chiếm nửa số điểm 5 điểm càng thêm khẳng định tầm quan trọng của việc rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh. Nhưng trên thực tế chất lượng đọc hiểu vẫn chưa cao. Các em quá lệ thuộc vào bài Tập đọc thường chỉ diễn nôm từng câu chữ khi trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài thiếu tính sáng tạo hoặc trình bày nguyên vẹn lại câu văn câu thơ trong sách chưa lựa chọn ra ý để trả lời chưa cảm nhận được nội dung của văn bản chưa vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Thời lượng dành cho việc dạy đọc đúng và luyện đọc diễn cảm thường chiếm đến gần cả tiết học. Điều này đồng nghĩa