Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Vật lí thông qua việc tự làm thí nghiệm từ những vật liệu đơn giản, dễ tìm

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Vật lí thông qua việc tự làm thí nghiệm từ những vật liệu đơn giản, dễ tìm" với mục tiêu khắc phục tình trạng thiếu đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm ở các trường học do số lượng cấp phát hạn chế, hư hỏng trong quá trình sử dụng; giúp học sinh điều chỉnh cách học, thêm yêu thích, hứng thú với môn học; . | Phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Vật lí thông qua việc tự làm thí nghiệm từ những vật liệu đơn giản dễ tìm MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU. . 3 1. Tính cấp thiết. . 3 2. Mục tiêu. . 4 3. Đối tượng và phương pháp thực hiện. 4 II. NỘI DUNG . 4 1. Cơ sở lí luận. 4 2. Thực trạng. 5 6 3. Các biện pháp thực hiện. 6 4. Thực nghiệm sư phạm. 15 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 16 IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO . 22 GV Vũ Thị Dung Trường THCS Quán Toan Hồng Bàng Hải Phòng 1 Phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Vật lí thông qua việc tự làm thí nghiệm từ những vật liệu đơn giản dễ tìm DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 1. Trung học cơ sở THCS 2. Giáo viên chủ nhiệm GVCN 3. Phụ huynh học sinh PHHS GV Vũ Thị Dung Trường THCS Quán Toan Hồng Bàng Hải Phòng 2 Phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Vật lí thông qua việc tự làm thí nghiệm từ những vật liệu đơn giản dễ tìm I. MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết Bộ môn Vật lí là bộ môn khoa học thực nghiệm vì vậy việc sử dụng các thí nghiệm trong các khâu của quá trình dạy học là vô cùng cần thiết đặc biệt là trong giai đoạn hình thành kiến thức mới. Tuy nhiên hiện nay ở đa số các trường học đồ dùng dạy học cho môn học này còn ít chưa đáp ứng đủ yêu cầu bộ môn. Nhiều bài học có những đơn vị kiến thức cần cụ thể hóa lại không có thí nghiệm trong sách giáo khoa khiến cho học sinh khó hiểu bài. Nếu nhà trường có được trang bị đồ dùng dạy học nhưng trong các giờ học có sử dụng dụng cụ thí nghiệm do học sinh chưa cẩn thận hoặc thậm chí ý thức kém còn nghịch ngợm mà giáo viên không kiểm soát được hết đã làm hư hỏng dụng cụ thí nghiệm dẫn tới ngày càng thiếu dụng cụ hoặc có tiếp tục sử dụng thì chất lượng không cao. Việc khuyến khích học sinh tự làm thí nghiệm từ các vật liệu đơn giản sẽ giúp giáo viên chủ động trong giảng dạy học sinh chủ động trong học tập không bị phụ thuộc vào dụng cụ thí nghiệm cấp phát. Giáo dục Việt Nam đang hướng tới phát triển toàn diện năng lực người học tuy nhiên chất lượng học sinh không đồng đều nhiều học sinh chưa chú tâm học