Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy năng lực của học sinh trong dạy học văn miêu tả lớp 6

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phát huy năng lực của học sinh trong dạy học văn miêu tả lớp 6" được thực hiện để góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng dạy - học; giúp học sinh nhận thức đúng đắn về môn Ngữ văn, yêu quí môn văn và rộng hơn là tình yêu quê hương đất nước trong tâm hồn các em. Mời các bạn cùng tham khảo! | UBND QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG THCS YÊN SỞ TIN BÀI Phát huy năng lực của học sinh trong dạy học văn miêu tả lớp 6 PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1. Văn học là thứ vũ khí thanh tao đắc lực có tác dụng sâu sắc đến tâm hồn và tình cảm của con người nó bồi đắp cho con người trở nên trong sáng phong phú và sâu sắc hơn. Vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên dạy văn là phải làm cho các em học sinh hiểu cái hay cái đẹp của văn học kích thích hứng thú học tập và phát huy năng lực cho học sinh không chỉ trong việc lĩnh hội nội dung ý nghĩa sâu sắc từ mỗi bài học mà học sinh còn cần có những kĩ năng để làm bài văn một cách thành thạo. Do sự phát triển của mạng internet xuất hiện nhiều bài văn lạ sự ngô nghê về cách viết và nội dung của một bài văn học sinh lại say mê copy làm theo. Từ đó việc học môn văn nói chung của học sinh ngày càng trở lên khó khăn học sinh không yêu thích văn ngại học lười học. 2. Thực tế các em thường viết văn dạng văn bản mẫu và tái tạo văn bản tương tự mẫu ở cấp Tiểu học cho nên việc sáng tạo một văn bản nghệ thuật đối với các em học sinh lớp 6 là việc làm vô cùng khó khăn và lúng túng. Hơn nữa sự say mê đọc tư liệu văn học của các em học sinh ngày nay quả là ít ỏi hầu như là không có bởi những thông tin hiện đại hoạt hình truyện tranh đặc biệt là những dịch vụ In-tơ-nét tràn lan khiến việc đọc sách hạn chế. Điều đó khiến vốn ngôn ngữ - một yếu tố cần thiết quý giá cho việc viết văn của học sinh nghèo nàn. Bên cạnh đó những cuốn sách tham khảo của phân môn Tập làm văn lại thường đưa ra các bài văn mẫu hoàn chỉnh nên khi làm văn các em thường dựa dẫm ỉ lại vào bài mẫu có khi còn sao chép y nguyên bài văn mẫu vào bài làm của mình. Cách cảm cách nghĩ của các em không phong phú mà còn đi theo lối mòn khuôn sáo tẻ nhạt. Từ những lý do khách quan và chủ quan trên để khắc phục những hạn chế trong việc dạy Tập làm văn phần văn miêu tả. Hơn nữa sau nhiều năm giảng dạy môn Ngữ văn đặc biệt đối với phần văn khối 6 trường THCS Yên Sở tôi nhận thấy kĩ năng viết văn