Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Học tập trải nghiệm: Cơ sở lí thuyết trong đổi mới dạy học Vật lí
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Học tập trải nghiệm: Cơ sở lí thuyết trong đổi mới dạy học Vật lí
Đức Cao
81
7
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết này đưa ra những lập luận khoa học khẳng định: “Học tập trải nghiệm” chính là giải pháp để đổi mới dạy học vật lí trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay. Trong bài viết, chúng tôi tập trung làm sáng tỏ về phương pháp khoa học vật lí, từ đó đề xuất mô hình học tập vật lí dựa vào trải nghiệm. Đưa ra cách tổ chức dạy học vật lí dựa vào học tập trải nghiệm. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tác động của dạy học vật lí dựa vào học tập trải nghiệm đến kết quả học tập và quá trình học tập của học sinh phổ thông. | ISBN 2354-0575 HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CƠ SỞ LÍ THUYẾT TRONG ĐỔI MỚI DẠY HỌC VẬT LÍ Nguyễn Thị Duyên Nguyễn Văn Hạnh Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Ngày nhận 01 10 2016 Ngày sửa chữa 31 10 2016 Ngày xét duyệt 15 11 2016 Tóm tắt Bài viết này đưa ra những lập luận khoa học khẳng định Học tập trải nghiệm chính là giải pháp để đổi mới dạy học vật lí trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay. Trong bài viết chúng tôi tập trung làm sáng tỏ về phương pháp khoa học vật lí từ đó đề xuất mô hình học tập vật lí dựa vào trải nghiệm. Đưa ra cách tổ chức dạy học vật lí dựa vào học tập trải nghiệm. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tác động của dạy học vật lí dựa vào học tập trải nghiệm đến kết quả học tập và quá trình học tập của học sinh phổ thông. Từ khóa Vật lí Phương pháp khoa học vật lí Học tập trải nghiệm hết. Giáo viên GV không thể có đủ thời gian để 1. Đặt vấn đề trang bị cho HS tất cả các tri thức đó mà chỉ có thể Trong thế kỷ 21 giáo dục trên thế giới hướng dẫn đang hướng đến một nền giáo dục tiến bộ mà ở đó họ những phương pháp khoa học vật lí mà giá trị của tự do được đề cao học thông qua tự trải thông qua đó các nhà vật lí nhận thức thế giới nghiệm học tập phải gắn liền với lợi ích của cuộc khách quan. Vì vậy đổi mới dạy học vật lí là việc sống học là để thích ứng với môi trường cuộc cung cấp rèn luyện cho HS những phương pháp sống luôn thay đổi 2 3 5 7 . Trong đó học khoa học vật lí để họ tự trải nghiệm khám phá thế tập trải nghiệm experiential learning đóng vai trò giới sẽ mang lại giá trị lâu dài hơn là việc truyền trung tâm trong nền giáo dục tiến bộ. Ở Việt Nam thụ áp đặt tri thức từ bên ngoài. Do đó muốn đổi những quan điểm tư tưởng của nền giáo dục tiến mới dạy học vật lí thì phải làm sáng tỏ được bộ được thể hiện trong đề án Đổi mới căn bản phương pháp khoa học vật lí từ đó tìm kiếm lí toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu thuyết học tập thích hợp với phương pháp khoa công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh học vật lí trên cơ sở đó
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Hoạt động trải nghiệm ở trường trung học cở sở - một số vấn đề lý luận và thực tiễn với môn Giáo dục công dân
Định hướng vận dụng lí thuyết học tập trải nghiệm vào dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
Thiết kế hoạt động trải nghiệm chủ đề “Sáng tạo nghệ thuật” cho học sinh trung học cơ sở trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo hình thức tham quan học tập trong dạy học môn Toán trung học cơ sở ở khu vực Tây Bắc
Học tập trải nghiệm: Cơ sở lí thuyết trong đổi mới dạy học Vật lí
Đánh giá kết quả thực nghiệm nội dung và mô hình hoạt động trải nghiệm ngữ văn ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh
Phong cách học tập và vai trò của giáo viên trong tổ chức hoạt động trải nghiệm ở môn Toán cho học sinh trung học cơ sở
Dạy học bằng trải nghiệm qua hình thức kịch hóa văn bản Hoàng Lê Nhất Thống Chí của tác giả Ngô gia văn phái (Ngữ văn 9, tập 1) nhằm phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh tại trường trung học cơ sở Bắc Sơn, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên
Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu
Đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường trung học cơ sở Kiện Khê, huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.