tailieunhanh - Phong cách học tập và vai trò của giáo viên trong tổ chức hoạt động trải nghiệm ở môn Toán cho học sinh trung học cơ sở

Bài viết này đề cập đến 3 mô hình phong cách học tập đang được áp dụng rộng rãi trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, vận dụng cụ thể vào dạy học Toán cấp THCS để làm rõ vai trò của GV trong mối quan hệ với phong cách học tập theo hướng tổ chức HĐTN do Kolb khởi xướng. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2018, Vol. 63, , pp. 61-73 This paper is available online at DOI: PHONG CÁCH HỌC TẬP VÀ VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở MÔN TOÁN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Hữu Tuyến Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh Tóm tắt. Phong cách học tập của học sinh và vai trò của giáo viên trong tiến trình tổ chức hoạt động học tập là những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo. Đổi mới giáo dục theo định hướng hoạt động đang là xu hướng tiên tiến hiện nay. Dạy học Toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua HĐTN theo quan điểm của David Kolb mang lại nhiều hiệu quả và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta hiện nay và đang được nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu. Bài báo này đề cập đến 3 mô hình phong cách học tập đang được áp dụng rộng rãi trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, vận dụng cụ thể vào dạy học Toán cấp THCS để làm rõ vai trò của GV trong mối quan hệ với phong cách học tập theo hướng tổ chức HĐTN do Kolb khởi xướng. Từ khóa: Phong cách học; Vai trò của người dạy; Hồ sơ giáo viên; Hoạt động trải nghiệm; Dạy học Toán trung học cơ sở. 1. Mở đầu Hoạt động dạy học ngoài các yếu tố nội dung dạy học, môi trường và các điều kiện khác thì hai yếu tố cơ bản là cách học của học sinh (HS) và cách thức tổ chức dạy học của giáo viên (GV) sẽ quyết định hiệu quả hoạt động (HĐ) này. Cách học của HS (Kiểu học, Phong cách học tập – learning styles) và vai trò của GV trong quá trình dạy học rõ ràng có quan hệ biện chứng. Việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm khắc phục những tồn tại của lối dạy học lạc hậu mà đặc trưng là thày thuyết trình tràn lan; kiến thức được truyền thụ dưới diện có sẵn, ít yếu tố tìm tòi, phát hiện; thầy áp đặt, trò thụ động; thiên về dạy, yếu về học, thiếu hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo của người học; không kiểm soát được việc học [1], đang là yêu cầu cấp bách trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và

• Toán học
• Phong cách học
• Vai trò của người dạy
• Hồ sơ giáo viên
• Hoạt động trải nghiệm
• Dạy học toán trung học cơ sở
• Phong cách tư duy Hồ Chí Minh
• Phong cách Hồ Chí Minh
• Xây dựng tư duy cho cán bộ
• Tư duy Hồ Chí Minh
• Cơ sở phong cách tư duy của Bác
• Đặc trưng phong cách Hồ Chí Minh
• Nhà văn và phong cách
• Phong cách nghệ thuật nhà văn
• Nghiên cứu văn học
• Phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu
• Phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu
• Phong cách nghệ thuật của Nam Cao
• Xây dựng phong cách làm việc
• Phong cách làm việc Hồ Chí Minh
• Văn hóa truyền thống dân tộc
• Phong cách làm việc khoa học
• Phong cách làm việc dân chủ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Chính trị học
• Hồ Chí Minh học
• Phong cách làm việc của Hồ Chí Minh
• Xây dựng phong phong cách làm việc
• Người hành nghề khám chữa bệnh
• Phong cách học văn bản
• Phong cách văn bản
• Ngôn ngữ học
• Cơ sở của phong cách học
• Khái niệm phong cách học
• Mô hình văn bản
• Phạm trù văn bản
• Văn hóa dân tộc
• Phong cách học của sinh viên ngoại ngữ
• Phong cách học của sinh viên
• Vai trò của giáo viên ngoại ngữ
• Phong cách học tiêu biểu
• Phong cách học ngoại ngữ
• Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Phong cách suy nghĩ học tập
• Phong cách ứng xử văn hóa
• Phong cách trọng dân
• Phong cách học tập tiếng Trung
• Dạy học tiếng Trung Quốc
• Lí thuyết phong cách học tập của Reid
• Phong cách học tập thính giác
• Phong cách học tập loại cá nhân
• Học tập theo phong cách Hồ Chí Minh
• Xây dựng phong cách giảng
• Phong cách giảng viên
• Giảng viên đại học
• Sáng tạo trong công tác giảng dạy
• Học tập phong cách sống Hồ Chí Minh
• Phong cách sống của Hồ Chí Minh
• Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
• Phong cách lãnh đạo của Hồ Chí Minh
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Hồ Chí Minh học
• Xây dựng phong cách lãnh đạo
• Phong cách lãnh đạo của chính trị
• Chính trị viên trong Quân đội
• Phong cách làm việc khách quan
• Phong cách làm việc trung thực
• Hoạt động cách mạng
• Phong cách làm việc của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Rèn luyện phong cách làm việc của Hồ Chí Minh
• Phong cách làm việc của Người
• Phong cách làm việc của Bác
• Hệ thống lý luận của tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phong cách nêu gương
• Cán bộ chủ chốt cấp tỉnh
• Phong cách diễn đạt
• Phong cách nói tự tin
• Phong cách viết rõ ràng
• Giác ngộ ý thức cách mạng
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phong cách học tiếng Việt
• Phong cách học tiếng Việt
• Chu trình học tập 4MAT
• Phong cách học tập
• Bernice Mccarthy
• Sự đa dạng phong cách học tập
• Mô hình phong cách học tập
• Thiết kế hoạt động giảng dạy
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Phong cách ngôn ngữ báo chí
• Dạy phong cách học tiếng Việt
• Trường trung học phổ thông
• Giáo dục Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Lý luận phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
• Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
• Phân tích văn bản
• Phong cách nghệ thuật
• Phong cách thơ Chế Lan Viên
• Phong cách học khối liệu
• Phong cách học phương Tây đương đại
• Công trình nghiên cứu của Simino
• Phương Tây đương đại
• phong thủy nhà cửa
• thuật phong thủy
• kiến thức phong thủy
• nguyên tắc phong thủy
• vật phẩm phong thủy
• phong thủy nhà ở