Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế bản đồ tư duy dạy học giải toán hình học lớp 9 nhằm rèn luyện cho học sinh hoạt động phân tích và tổng hợp

Nhiều nước trên thế giới và ở Việt Nam đã và đang tích cực ứng dụng BĐTD vào nhiều lĩnh vực, tạo ra những thành công trong công việc và học tập. Với ý nghĩa đó tác giả xin giới thiệu một ý tưởng ứng dụng BĐTD trong dạy học giải toán Hình học phẳng lớp 9 nhằm rèn luyện cho HS hoạt động phân tích và tổng hợp, góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS và định hướng phát triển năng lực. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science - Mathematics 2013 Vol. 58 pp. 224-234 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn THIẾT KẾ BẢN ĐỒ TƯ DUY DẠY HỌC GIẢI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 9 NHẰM RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Bạch Phương Vinh Khoa Toán Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên Email bachvinhtn@yahoo.com Tóm tắt. Phân tích và tổng hợp là những hoạt động trí tuệ cơ bản đóng vai trò nền tảng trong hoạt động trí tuệ của học sinh HS . Việc tìm lời giải các bài toán BT vừa là mục đích vừa là phương tiện rất có hiệu quả và không thể thay thế được trong việc giúp HS nắm vững tri thức hình thành kĩ năng biết phân tích tổng hợp vận dụng kiến thức vào thực tiễn và phát triển tư duy. Do đó cần coi trọng việc rèn luyện cho HS năng lực phân tích tổng hợp thông qua dạy học giải các bài toán. Tôi xin giới thiệu một ý tưởng ứng dụng bản đồ tư duy trong dạy học giải toán Hình học lớp 9 nhằm rèn luyện cho HS hoạt động phân tích và tổng hợp. Nó sẽ giúp giáo viên và HS có cái nhìn tổng thể toàn diện và dễ dàng hơn trong việc rèn luyện hoạt động phân tích và tổng hợp cùng với các hoạt động trí tuệ khác cho HS trong dạy học môn Toán. Từ khóa Phân tích tổng hợp bản đồ tư duy hoạt động trí tuệ Hình học lớp 9. 1. Mở đầu Nhiệm vụ của người giáo viên dạy toán không chỉ trang bị cho HS những tri thức cơ bản về toán học mà một trong những nhiệm vụ quan trọng hơn đó là phát triển trí tuệ cho HS. Nghị quyết hội nghị lần thứ II BCH TƯ khoá VIII đã chỉ rõ cần phải rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo cho người học. Để thực hiện được yêu cầu này trước hết người giáo viên phải thường xuyên rèn luyện cho HS thao tác tư duy phân tích và tổng hợp qua dạy học những nội dung cụ thể trong môn toán. Vì đó là những thao tác tư duy cơ bản đóng vai trò quan trọng trong hoạt động HĐ trí tuệ của HS. Bản đồ tư duy BĐTD là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Kĩ thuật tạo ra loại bản đồ này gọi là Mind Mapping và được phát .