Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Tự Nhiên
Vật lý
Giải pháp giảng dạy “hoạt động trải nghiệm” trong đào tạo sinh viên ngành sư phạm vật lí đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Giải pháp giảng dạy “hoạt động trải nghiệm” trong đào tạo sinh viên ngành sư phạm vật lí đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
Thanh Nhã
90
7
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã xác định hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một hoạt động giáo dục chuyên biệt. Chính vì vậy, giáo viên (GV) đang dạy ở các trường phổ thông và các trường sư phạm phải sớm tiếp cận và chuẩn bị cho việc dạy học này. Bài viết giới thiệu quy trình tổ chức HĐTN trong dạy học ở phổ thông và một số biện pháp để bồi dưỡng cho sinh viên các ngành sư phạm nói chung và ngành Sư phạm Vật lí nói riêng. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM VẬT LÍ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO Nhận bài 02 05 2018 DỤC PHỔ THÔNG Chấp nhận đăng Lê Công Triêma Quách Nguyễn Bảo Nguyêna Trần Thị Ngọc Ánha Lê Thị Cẩm Túa 25 07 2018 http jshe.ued.udn.vn Nguyễn Thị Nhịb Nguyễn Thanh Hảic Lê Thanh Huyd Đỗ Văn Nănge Tóm tắt Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã xác định hoạt động trải nghiệm HĐTN là một hoạt động giáo dục chuyên biệt. Chính vì vậy giáo viên GV đang dạy ở các trường phổ thông và các trường sư phạm phải sớm tiếp cận và chuẩn bị cho việc dạy học này. Tuy nhiên hiện nay hầu hết các cơ sở đào tạo GV chưa thống nhất được quy trình tổ chức dạy học môn học này đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Để giải quyết vấn đề này chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu về việc tổ chức dạy học HĐTN ở trường phổ thông. Những kết quả thu được sau quá trình bồi dưỡng cho thấy việc tổ chức tốt tiết dạy HĐTN và có thể vận dụng hiệu quả trong dạy học ở các trường phổ thông. Bài báo này chúng tôi giới thiệu quy trình tổ chức HĐTN trong dạy học ở phổ thông và một số biện pháp để bồi dưỡng cho sinh viên các ngành sư phạm nói chung và ngành Sư phạm Vật lí nói riêng. Từ khóa hoạt động trải nghiệm dạy học Vật lí đổi mới giáo dục bồi dưỡng giáo viên đào tạo giáo viên. Trong tình hình này nhiệm vụ đặt ra đối với các 1. Đặt vấn đề trường Sư phạm trong công tác chuẩn bị đội ngũ là vô Đổi mới giáo dục được đánh dấu bằng chương cùng quan trọng. Hiện nay các trường đại học đã và trình giáo dục phổ thông tổng thể vừa được Ban Chỉ đang chuẩn bị cho việc đào tạo giáo viên dạy học đáp đạo đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ ứng việc đổi mới giáo dục. Tuy nhiên các trường đào thông thông qua ngày 27 7 2017. Chương trình giáo tạo chủ yếu là các ngành đơn môn chưa đào tạo ngành dục phổ thông mới có nhiều thay đổi lớn được xây riêng cho giáo viên dạy .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên – Kỹ thuật – Hướng nghiệp tỉnh Bình Dương
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng và biện pháp quản lí hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng việc quản lý hoạt động giảng dạy ở một số trường trung học cơ sở tỉnh Cà Mau
Bàn về giải pháp tăng cường hiệu quả của hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng và một số biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của hiệu trưởng các trường tiểu học ở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở Trung tâm Tin học Trường Đại học Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh và một số giải pháp
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên trường Cao đẳng Sư Phạm Hòa Bình
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện Xuyên Mộc, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học phổ thông ở thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.