Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Giáo dục học cho sinh viên Đại học sư phạm theo tiếp cận trải nghiệm

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm xây dựng quy trình tổ chức dạy học môn giáo dục học theo tiếp cận trải nghiệm nhằm nâng cao kết quả học tập, đồng thời phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ĐHSP. | Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Giáo dục học cho sinh viên Đại học sư phạm theo tiếp cận trải nghiệm 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Hiểu biết và tri thức của con người đều bắt nguồn từ quá trình trải nghiệm cuộc sống thông qua quan sát, lắng nghe, thực hành, trải nghiệm thực tiễn. Quá trình này là tiền đề cho sự khái quát hóa những kinh nghiệm riêng lẻ thành hệ thống lí thuyết tương ứng. Đối với mỗi cá nhân, sự trải nghiệm giúp họ tích lũy những kinh nghiệm mới mà kinh nghiệm lại là nguồn gốc của học tập và phát triển. Do vậy, trong dạy học cần coi trọng tính chủ thể và kinh nghiệm của người học thông qua việc tổ chức cho người học trải nghiệm trong những bối cảnh thực tiễn, nhằm tích lũy những kinh nghiệm và phát triển năng lực cá nhân. 1.2. Dạy học theo tiếp cận trải nghiệm là chiến lược dạy học lấy hoạt động trải nghiệm của người học làm trung tâm. Có giá trị rèn luyện và phát triển năng lực hành động cho người học. Vì vậy, chiến lược dạy học này hiện nay đang được các nhà trường ở Việt Nam và trên thế giới quan tâm. 1.3. Việt Nam đang trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, trong đó đã đặt ra những yêu cầu về đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục. Trong các nhà trường, dạy cái gì và dạy như thế nào để người học có thể vận dụng được những hiểu biết và kinh nghiệm của mình vào giải quyết những vấn đề của thực tiễn cuộc sống là một trong những yêu cầu hết sức cấp thiết. 1.4. Các trường ĐHSP ở Việt Nam đang thực hiện đổi mới đào tạo theo chuẩn đầu ra, cần phải đổi mới PPDH môn học theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho SV. Phương thức hữu hiệu cho việc đổi mới này là tăng cường tổ chức cho SV trải nghiệm các vấn đề của thực tiễn nghề nghiệp trong dạy học các môn học dựa trên hiểu biết và kinh nghiệm của họ, coi hoạt động trải nghiệm của SV là trung tâm của việc dạy học. Như vậy dạy học theo tiếp cận trải nghiệm cần được vận dụng vào trong dạy học ở các trường ĐHSP hiện .