Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đổi mới phương pháp giảng dạy trong giờ đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Hướng người học biết cảm thụ một tác phẩm văn học là vấn đề có nhiều trăn trở trong đổi mới dạy một giờ văn học theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Bài viết đề cập: Một số vấn đề lí luận, thực trạng dạy đọc hiểu văn bản hiện nay, một số đổi mới trong dạy đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn theo tiếp cận hình thành phẩm chất, năng lực cho người học. | ÀÖÍI MÚÁI PHÛÚNG Y PHAÁP TRONG GIAÃNG GIÚÂ ÀOÅC DAÅ HIÏÍU THEO CHUÊÍN, KIÏËN KÔ NÙNG THÛÁC VUÄ THÕ THANH HUYÏÌN* Ngaây nhêån baâi: 02/11/2017; ngaây sûãa chûäa: 03/11/2017; ngaây duyïåt àùng: 09/11/2017. Abstract: The objective of teaching literature at school is to educate student the truth, the good and the beautiful, forming learn the lessons that help them to appreciate the beauty and the great, to love, know and express their emotions with good deeds, and towards evil and injustice. Helping learners learn how to appreciate a literary work is a necessity in the innovation of methods o under knowledge-skill based approach. The article addresses innovation of the teaching method in the reading comprehension skill based approach in term of some theoretical issues, situation of teaching reading comprehension and some innovatio comprehension under knowledge-skill based approach in order to improve the quality of literary teaching in the approach of capacity build Keywords: Knowledge, learner, skills, teacher. 1. Múã àêìu haânh, liïn hïå thûåc tïë coá kô nùng tñnh toaán, veä hònh, Quyïët àõnh söë 16/2006/QÀ-BGDÀT vïì chuêín kiïën dûång biïíu àöì. thûác, kô nùng àûúåc cuå thïí hoaá úã tûâng mön hoåc, theo Bûúác sang thïë kó XXI, xu thïë cuãa thïë giúái coá nhiïìu tûâng lúáp hoåc nhùçm khùæc phuåc traång quaá taãi trong giaãng thay àöíi vúái sûå phaát triïín nhû vuä baäo cuãa khoa hoåc kô daåy, hoåc têåp; giaãm thiïíu daåy thïm, hoåc thïm [1]. Àöëi thuêåt, muåc tiïu cuãa giaáo duåc àûúåc Àaãng vaâ Nhaâ nûúác vúái mön Ngûä vùn, baám saát muåc tiïu baâi hoåc nhùçm àaåtta àûa ra nïu roä trong Àiïìu 23 Luêåt Giaáo duåc laâ: Àaâo àûúåc nhûäng yïu cêìu töëi thiïíu vïì kiïën thûác , kô nùng, .