Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh
Ðức Kiên
101
7
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết đề xuất những ý kiến cho việc biên soạn sách giáo khoa (SGK) Lịch sử sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Xây dựng chuẩn, hệ mục tiêu chung của môn học là thực sự cần thiết và cần được thống nhất trước khi ban hành chương trình, SGK. Cấu trúc nội dung cũng như hình thức của SGK cần được viết theo hướng dạy học khám phá, sáng tạo, phát huy khả năng tự học tích cực của học sinh. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Giáo dục Tập 30 Số 1 2014 71-77 Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh Hoàng Thanh Tú Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 14 tháng 01 năm 2014 Chỉnh sửa ngày 26 tháng 02 năm 2014 chấp nhận đăng ngày 24 tháng 3 năm 2014 Tóm tắt Bài viết đề xuất những ý kiến cho việc biên soạn SGK Lịch sử sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Xây dựng chuẩn hệ mục tiêu chung của môn học theo năng lực cần đạt của học sinh là thực sự cần thiết và cần được thống nhất trước khi ban hành chương trình SGK. Cấu trúc nội dung cũng như hình thức của SGK cần được viết theo hướng dạy học khám phá sáng tạo phát huy khả năng tự học tích cực của HS. Một số điều kiện triển khai việc thực thi chương trình SGK mới cũng được đề xuất nhằm đạt được mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay. Từ khóa Biên soạn SGK Lịch sử phát triển năng lực học sinh tự học tích cực. Mỗi bộ sách giáo khoa SGK được biên soạn phù hợp với một giai đoạn nhất định. SGK Lịch sử hiện hành có những ưu điểm song cũng bộc lộ nhiều hạn chế. Trên cơ sở đánh giá chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và tham khảo chương trình tiên tiến của các nước thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh vừa đảm bảo tính thống nhất trong toàn quốc vừa phù hợp với đặc thù mỗi địa phương 1 . Theo định hướng này dạy học không chỉ trang bị cho học sinh HS kiến thức kĩ năng phù hợp từng môn học mà còn chú ý tới những năng lực chung cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động nhiều bối cảnh của cuộc sống như hợp tác giao tiếp. đặc biệt chú trọng phát triển năng lực hành động thích ứng với cuộc sống giải quyết các vấn đề của thực ĐT 84-912153496 E-mail tuht@vnu.edu.vn tiễn đặt ra. Việc xác định năng lực của HS sẽ định hướng cho việc xây dựng hệ thống chuẩn mục tiêu môn học phù hợp từng bậc học và là cơ sở xây dựng chương trình SGK mới.
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học: tiếp cận theo chủ đề
Tìm hiểu về cách biên soạn sách giáo khoa môn Lịch sử lớp 12 ở Rumani
Cuốn sách The Language of Literature và một số kinh nghiệm cho biên soạn viết sách giáo khoa Ngữ văn mới ở Việt Nam
Đề xuất của giáo viên và học sinh ở một số trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh cho việc biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015
Tích hợp và việc biên soạn sách giáo khoa Ngữ Văn theo định hướng phát triển năng lực người học
Đổi mới phương pháp đọc hiểu với bộ sách giáo khoa tiếng Pháp trung học phổ thông
Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh
Những vấn đề lý thuyết về sách giáo khoa tiếng Nga dạy cho người nước ngoài
Tích hợp – một nguyên tắc biên soạn sách giáo khoa, một định hướng tổ chức dạy học ngữ văn ở trung học phổ thông không bao giờ cũ
Mẫu Danh sách đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.