tailieunhanh - Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh

Bài viết đề xuất những ý kiến cho việc biên soạn sách giáo khoa (SGK) Lịch sử sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Xây dựng chuẩn, hệ mục tiêu chung của môn học là thực sự cần thiết và cần được thống nhất trước khi ban hành chương trình, SGK. Cấu trúc nội dung cũng như hình thức của SGK cần được viết theo hướng dạy học khám phá, sáng tạo, phát huy khả năng tự học tích cực của học sinh. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Giáo dục Tập 30 Số 1 2014 71-77 Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh Hoàng Thanh Tú Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 14 tháng 01 năm 2014 Chỉnh sửa ngày 26 tháng 02 năm 2014 chấp nhận đăng ngày 24 tháng 3 năm 2014 Tóm tắt Bài viết đề xuất những ý kiến cho việc biên soạn SGK Lịch sử sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Xây dựng chuẩn hệ mục tiêu chung của môn học theo năng lực cần đạt của học sinh là thực sự cần thiết và cần được thống nhất trước khi ban hành chương trình SGK. Cấu trúc nội dung cũng như hình thức của SGK cần được viết theo hướng dạy học khám phá sáng tạo phát huy khả năng tự học tích cực của HS. Một số điều kiện triển khai việc thực thi chương trình SGK mới cũng được đề xuất nhằm đạt được mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay. Từ khóa Biên soạn SGK Lịch sử phát triển năng lực học sinh tự học tích cực. Mỗi bộ sách giáo khoa SGK được biên soạn phù hợp với một giai đoạn nhất định. SGK Lịch sử hiện hành có những ưu điểm song cũng bộc lộ nhiều hạn chế. Trên cơ sở đánh giá chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và tham khảo chương trình tiên tiến của các nước thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh vừa đảm bảo tính thống nhất trong toàn quốc vừa phù hợp với đặc thù mỗi địa phương 1 . Theo định hướng này dạy học không chỉ trang bị cho học sinh HS kiến thức kĩ năng phù hợp từng môn học mà còn chú ý tới những năng lực chung cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động nhiều bối cảnh của cuộc sống như hợp tác giao tiếp. đặc biệt chú trọng phát triển năng lực hành động thích ứng với cuộc sống giải quyết các vấn đề của thực ĐT 84-912153496 E-mail tuht@ tiễn đặt ra. Việc xác định năng lực của HS sẽ định hướng cho việc xây dựng hệ thống chuẩn mục tiêu môn học phù hợp từng bậc học và là cơ sở xây dựng chương trình SGK mới.