Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Hoạt động siêu nhận thức trong quá trình khám phá bài toán kết thúc mở
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết tập trung vào việc tìm hiểu hoạt động siêu nhận thức trong quá trình khám phá bài toán kết thúc mở của học sinh cũng như ảnh hưởng của siêu nhận thức đến khả năng giải quyết thành công các bài toán kết thúc mở. Bên cạnh đó, tác giả còn chỉ ra mối tương tác giữa hoạt động siêu nhận thức của học sinh và khả năng giải quyết vấn đề của các em. | amp NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN HOẠT ĐỘNG SIÊU NHẬN THỨC TRONG QUÁ TRÌNH KHÁM PHÁ BÀI TOÁN KẾT THÚC MỞ NGUYỄN THỊ HƯƠNG LAN Trường Đại học Tân Trào Email nguyenlancdtq@gmail.com Tóm tắt Trong những năm gần đây siêu nhận thức đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà giáo dục toán. Một trong những vấn đề mà các nhà nghiên cứu toán học theo đuổi là tìm hiểu vai trò của siêu nhận thức đến khả năng giải quyết vấn đề toán học của học sinh. Bài viết tập trung vào việc tìm hiểu hoạt động siêu nhận thức trong quá trình khám phá bài toán kết thúc mở của học sinh cũng như ảnh hưởng của siêu nhận thức đến khả năng giải quyết thành công các bài toán kết thúc mở. Bên cạnh đó tác giả còn chỉ ra mối tương tác giữa hoạt động siêu nhận thức của học sinh và khả năng giải quyết vấn đề của các em. Từ khoá Siêu nhận thức khám phá bài toán kết thúc mở. Nhận bài ngày 07 7 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 20 8 2016 Duyệt đăng ngày 27 9 2016 . 1. Đặt vấn đề công của việc học. Vì thế SNT có các đặc trưng sau Nhận Vào khoảng những năm 80 của thế kỉ trước các thức về quá trình tư duy của bản thân Theo dõi tích cực nhà giáo dục toán nghiên cứu về giải quyết vấn đề bắt và chủ động trong quá trình nhận thức của bản thân đầu quan tâm đến quá trình siêu nhận thức SNT của Điều chỉnh quá trình nhận thức trong mối quan hệ với học sinh HS khi tìm kiếm dữ liệu để trả lời cho câu hỏi các nhiệm vụ học tập Tự tìm kiếm phương pháp giải liệu các hành vi SNT có vai trò như thế nào đối với quá quyết vấn đề Đánh giá về quá trình giải quyết vấn đề và trình giải quyết vấn đề. Nghiên cứu của Lester 1982 kết quả đạt được. đã chỉ ra rằng hiểu biết của HS về hoạt động nhận thức Với những đặc trưng đó SNT được phân biệt một trước trong và sau khi giải quyết vấn đề cùng với các cách rõ ràng với nhận thức. Về nội dung SNT bao gồm hoạt động mang tính điều hành như theo dõi và tự điều kiến thức kĩ năng và thông tin của nhận thức thuộc chỉnh ảnh hướng lớn đến việc giải quyết thành công một phần của thế giới trí tuệ tinh .