Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh theo tiếp cận CDIO tại các trường đại học Bắc miền Trung

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Quản lý chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh theo tiếp cận CDIO tại các trường đại học Bắc miền Trung" nhằm đề xuất được giải pháp quản lý chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh theo tiếp cận CDIO nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo ngành quản trị kinh doanh bậc đại học, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động trong bối cảnh CMCN 4.0 hiện nay. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NCS. TRẦN HẢI NGỌC QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH THEO TIẾP CẬN CDIO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẮC MIỀN TRUNG CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ 9 14 01 14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội 2023 Công trình được hoàn thành tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Người hướng dẫn khoa học 1. PGS. TS. Phan Văn Nhân 2. GS. TS. Lê Anh Vinh Phản biện 1 Phản biện 2 . Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hà Nội Vào hồi . giờ . ngày . tháng . năm 2023 Có thể tìm hiều luận án tại Thư viện Quốc gia Việt Nam Thư viện Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong các hướng đi chủ đạo trong quá trình hội nhập quốc tế chính là việc đổi mới các phương pháp chương trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế. Trong đó việc tiếp cận với phương pháp đào tạo theo CDIO là một trong những mô hình đang được Bộ Giáo dục amp Đào tạo và nhiều trường trên cả nước nghiên cứu áp dụng. Tuy nhiên hiện tại vẫn còn có một số vấn đề còn chưa được quan tâm nghiên cứu đúng mức nhằm đưa ra các luận cứ khoa học và lịch sử để từ đó có các giải pháp hiệu quả nâng cao chất lượng quản lý chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO ở Việt Nam như Thứ nhất cơ sở lý thuyết về quản lý chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO thì chưa được nghiên cứu hệ thống một cách đầy đủ và cụ thể cho từng nhóm bối cảnh khác nhau. Các nghiên cứu trường hợp liên quan đến giáo dục đào tạo ở các trường đại học Việt Nam chưa được tiếp cận ở mức độ cả hệ thống hoặc trên một phương diện tiếp cận chung cho cả hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam. Thứ hai các nghiên cứu trong nước về quản lý chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO đối với vấn đề cơ sở lý thuyết thì chỉ mới được trình bày ở dạng tổng thuật chung chung hoặc nếu đi sâu chỉ mới tập trung vào một số nội dung cụ thể của công tác quản lý chương trình đào tạo. Hiện chưa có các nghiên cứu