Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh THCS trong các bài vẽ tranh

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh THCS trong các bài vẽ tranh" được thực hiện với mục đích giáo dục thẩm mĩ, giúp học sinh hiểu về cái đẹp của thiên nhiên và của tác phẩm Mĩ thuật. Qua đó học sinh sẽ có cảm hứng tìm tòi và tạo ra cái đẹp, góp phần xây dựng môi trường thẩm mĩ cho xã hội. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÔNG QUANG Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH T.H.C.S TRONG CÁC BÀI VẼ TRANH GIÁO VIÊN NGUYỄN THI THU THỦY TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Năm học 2022-2023 1 MỤC LỤC 1 Mục lục 2 A Phần mở đầu 3 B Nội dung chương I Cơ sở lí luận của đề tài 4 Chương II Thực trạng việc dạy-học môn Mĩ thuật- phân môn ở THCS hiện nay 5 Chương III Đề xuất một số PPDH nhằm phát huy tính tích cực vẽ tranh chủ động sáng tạo của HS THCS trong các bài vẽ tranh 6 Bài soạn minh họa đổi mới PPDH trong vẽ tranh 7 Kết luận 2 PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sáng tạo là một tiềm năng vốn có của mỗi con người khi gặp dịp thì bộc lộ.Và ta chỉ có thể thấy tính sáng tạo luôn gắn liền với tư duy tích cực chủ động độc lập tự tin.Sự sáng tạo không chấp nhận những lề thói chung không bị ràng buộc bởi những quy tắc hành động cứng nhắc thụ động.Vì vậy việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh có ý nghĩa quyết định cho nhận thức thẩm mĩ nói chung và kết quả bài vẽ nói riêng . Đó là lí do em chọn đề tài để nghiên cứu. 2 MỤC ĐÍCH Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng phân môn vẽ tranh đề tài của các trường THCS trong huyện 3 NHIỆM VỤ Nghiên cứu áp dụng một số phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh THCS trong các bài vẽ tranh. 4 GIẢ THIẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng một số phương pháp đổi mới trong đề tài này vào việc giảng dạy phân môn vẽ tranh bậc THCS thì sẽ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS 5 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Tìm ra những phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh THCS trong các bài vẽ tranh. 6 GIỚI HẠN - Phân môn vẽ tranh - Phạm vi nghiên cứu học sinh THCS 7 KỂ TÊN CÁC PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp tìm hiểu 3 - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp thử nghiệm - Phương pháp tổng hợp 8 ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI Áp dụng cho GV giảng dạy Mĩ thuật phân môn vẽ tranh ở cấp THCS 9 CẤU TRÚC a Mở bài b