Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở các trường đại học khu vực Tây Nguyên

Mục tiêu của luận án "Phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở các trường đại học khu vực Tây Nguyên" tìm hiểu lý luận và thực trạng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm và phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học; Đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở khu vực Tây Nguyên nhằm nâng cao kết quả phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trên cơ sở đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học đáp ứng các yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ ÁNH MAI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC TÂY NGUYÊN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ ÁNH MAI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC TÂY NGUYÊN Chuyên ngành Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học 1. PGS.TS Hoàng Thanh Thúy 2. TS. Nguyễn Thị Thu Thủy HÀ NỘI 2022 LỜI CAM ĐOAN Tác giả khẳng định đây là công trình nghiên cứu của riêng tác giả dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Hoàng Thanh Thúy TS. Nguyễn Thị Thu Thủy các kết quả nghiên cứu là trung thực và chưa công bố ở bất kì công trình nào khác. Hà Nội ngày tháng 12 năm 2022 Tác giả luận án Nguyễn Thị Ánh Mai ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Viết tắt Viết đầy đủ ĐH Đại học ĐLC Độ lệch chuẩn GV Giảng viên GVTH Giáo viên tiểu học GDTH Giáo dục Tiểu học GD amp ĐT Giáo dục và Đào tạo HS Học sinh HĐ Hoạt động HĐTN Hoạt động trải nghiệm LHĐN Lớp học đảo ngược NL Năng lực NLSP Năng lực sư phạm NVSP Nghiệp vụ sư phạm PP Phương pháp SL Số lượng SV Sinh viên TL Tỉ lệ TB Thứ bậc TN Thực nghiệm iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN . Error Bookmark not defined. DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN . ii MỤC LỤC . iii Trang. iii PHỤ LỤC .vi DANH MỤC BẢNG BIỂU . vii Trang. vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ .ix Trang.ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ .x Trang.x MỞ ĐẦU .1 1. Lý do chọn đề tài.1 2. Mục đích nghiên cứu. 3 3. Khách thể đối tượng nghiên cứu . 3 3.1. Khách thể nghiên cứu . 3 3.2. Đối tượng nghiên cứu . 3 4. Giả thuyết khoa học . 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .4 6.1. Nội dung nghiên cứu . 4 6.2. Địa bàn nghiên cứu . 4 6.3. Khách thể khảo sát và thực nghiệm sư phạm . 4 7. PP luận và các PP nghiên cứu . 4 7.1. PP luận nghiên cứu . 4 7.1.1. Tiếp