Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm dạy dạng Toán rút gọn và các bài toán liên quan đến rút gọn trong ôn thi vào lớp 10

Sáng kiến này nhằm rèn kỹ năng giải toán về các bài toán về biến đổi biểu thức chứa căn bậc hai của học sinh lớp 9, giúp các em phân loại và giải được các dạng toán về căn thức bậc hai một cách hệ thống, giúp cho các em yêu thích môn toán. Giúp cho giáo viên hệ thống các dạng bài tập về rút gọn biểu thức, xây dựng cho học sinh một phương pháp học toán tích cực. Góp phần nâng cao chất lượng môn Toán ở trường THCS tôi đang công tác cũng như nâng cao chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10. | Kinh nghiệm dạy dạng Toán rút gọn và các bài toán liên quan đến rút gọn trong ôn thi vào lớp 10 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường THCS nơi tôi đang công tác là nhiệm vụ rất quan trọng và cũng là mục tiêu phấn đấu của mỗi giáo viên .Đặc biệt là vấn đề chất lượng giáo dục đối với học sinh lớp 9 .Bởi vì đây là lớp cuối cấp quyết định kết quả thi tuyển vào lớp 10 THPT đánh dấu một bước ngoặt chuyển tiếp quan trọng trên con đường học tập của học sinh . Là một giáo viên đang giảng dạy môn Toán 9 . Tôi luôn trăn trở một điều làm thế nào để nâng cao chất lượng bộ môn .Muốn vậy tôi cho rằng giáo viên cần nâng cao chất lượng ngay từng giờ lên lớp chú trọng đến việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực kiểm tra và theo dõi sát sao việc học tập của học sinh . Từ đó người Thầy uốn nắn giải đáp vướng mắc cho các em và điều chỉnh phương pháp dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh . Đồng thời người Thầy thường xuyên ôn tập hệ thống kiến thức phân loại bài tập hình thành phương pháp và kỹ năng giải Toán cho học sinh . Chủ đề rút gọn biểu thức và các bài toán liên quan trong tài liệu ôn thi vào 10 đòi hỏi học sinh phải có kiến thức tổng hợp và kỹ năng nhất định . Cho nên trong thời gian đầu học sinh làm quen dạng toán này nếu giáo viên cho học sinh ôn tập ngay theo các bài tập của tài liệu thì nhiều em không có khả năng tiếp thu bài học dẫn đến hiệu quả của tiết dạy chưa đạt theo mong muốn . Bởi vì các em quên kiến thức cũ như Bảy hằng đẳng thức đáng nhớ các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử cách quy đồng mẫu kỹ năng biến đổi đồng nhất biểu thức giải phương trình bất phương trình Các em chưa thể tiếp cận ngay được với các bài toán cần sự biến đổi tổng hợp liên quan đến nhiều kiến thức . Vì vậy vấn đề đặt ra là người Thầy cần dạy dạng toán biến đổi các biểu thức chứa căn cho học sinh đặc biệt là học sinh đại trà như thế nào để các em nắm được bài có kết quả cao góp phần nâng cao tỷ lệ tuyển sinh . Sau đây bản thân .