Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu, tìm hiểu các lỗi sai của các em trong quá trình thực hiện các phép tính rút gọn, quy đồng, cộng, trừ, nhân, chia phân số, giải toán có lời văn trong phép tính phân số. Sáng kiên này đưa ra các giải pháp cụ thể, hữu hiệu nhằm khắc phục các lỗi sai mà các em thường mắc. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4 Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4 PHÒNG GD amp ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG TH HOÀNG VĂN THỤ. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬA LỖI SAI KHI THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH TRONG PHÂN SỐ MÔN TOÁN LỚP 4 Họ và tên tác giả Nguyễn Thị Nga Đơn vị công tác Trường TH Hoàng Văn Thụ Trình độ đào tạo Đại học Sư phạm Môn đào tạo Giáo dục Tiểu học Krông Ana tháng 3 năm 2016 Nguyễn Thị Nga Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Huyện Krông Ana 1 Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4 MỤC LỤC TT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 1 3 Đối tượng nghiên cứu 1 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1 5 Phương pháp nghiên cứu 1 II PHẦN NỘI DUNG 2 1 Cơ sở lý luận 2 2 Thực trạng 2 2.1 Thuận lợi khó khăn 2 2.2 Thành công hạn chế 3 2.3 Mặt mạnh mặt yếu 3 2.4 Các nguyên nhân các yếu tố tác động 4 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra. 4 3 Giải pháp biện pháp 6 3.1 Mục tiêu của giải pháp biện pháp 6 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp 6 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp biện pháp 17 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 18 3.5 Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 18 4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm và giá trị khoa học 20 III PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 20 1 Kết luận 20 2 Kiến nghị 21 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Chất lượng giáo dục phụ thuộc rất nhiều vào kết quả đào tạo ở bậc Tiểu học. Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở Nguyễn Thị Nga Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Huyện Krông Ana 2 Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4 ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và